怎样的环境刺激，得到怎样的印象。
——陈鹤琴
随着社会经济的发展，人们开始关注个人的精神生活，国家对幼儿教育也更加关注，家长对幼儿所处的生活环境、学习环境等方面提出了更高的要求。
所以应重视对幼儿园整体环境的塑造，使其符合幼儿生理，心理发展的需求。
空间环境顺应幼儿的感知特性
研究表明人们87%的外界信息依靠眼睛来获取，并有75%-90%的人体活动是由视觉主导的。用眼睛看是幼儿感知周围世界最直接的方式，因此视觉能力在幼儿教育培养中占据着重要位置。其中，颜色视觉和空间直觉是较早开发的两种能力，幼儿时期正是它们发展的关键期。
色彩搭配符合幼儿心理发展需求
因幼儿空间常常造型多变，家具形态各异，在色彩基调的选择上不宜用色过多，以明快为主，既能衬托室内造型的生动，又能达到和谐统一的效果。而后局部点缀亮色，增添空间活力，突出幼儿空间的个性，增强对幼儿的感染力，激发幼儿对空间探索的兴趣。
基于幼儿心理发展的特点，在幼儿园阶段色彩认知能力优于文字认知能力，所以，可以充分运用色彩的变化或不同色彩的搭配来引导幼儿识别与区分，强化对周围环境的认知。
建立空间中的小尺度
美国建筑理论家亚历山大说过：“儿童喜欢躲在一些小的洞穴般的地方，凡是儿童玩耍之处，都要为他们创造一些猫耳洞，可以把这些猫耳洞设置在天然剩下来的空间。”儿童的这种行为是他们与生俱来的天性，对一切新奇且有趣的事务会产生浓厚的兴趣，并对这样的环境产生亲切感，进而探索研究，这也是创设“凹”空间的主要因素。
孩子的感情是最细腻的，他们善于捕捉细节，也善于从细节中去获取信息认知世界，从而构建和发展自身。所以幼儿园里再小的空间，只要用心去创设都能成为孩子们的“一片乐园”，处处都能起到教育孩子的作用。
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