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幼儿园与小学在学习?生活等各方面都存在着一个衔接上的坡度，幼儿园以游戏为基本活动，幼儿对教师有很强的依赖性，无论是集体教育活动，户外活动，还是吃?喝?拉?撒?睡等生活活动，都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的?进入小学后，幼儿以正规的课业学习为主，同时，小学在管理模式?生活制度?学习方法?人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识?规则意识?独立性?主动性及学习能力等都提出了更高的要求，如果幼儿没有做好准备，将会造成入学后的诸多不适?
为了帮助大班幼儿从心理?生理?能力等各方面尽快地适应即将到来的小学生活，我们设计了“我要上小学了”主题活动，从幼儿感兴趣的热点问题和自身的发展需要出发，一起探究即将到来的小学生活，帮助幼儿对小学有所了解，鼓励幼儿学做一名出色的“小学生”，为幼儿向小学过渡做好生理?心理?智力?能力和行为习惯等方面的准备，以帮助他们顺利适应人生的新历程?
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1.加强生活自理能力的培养，知道独立睡觉好，能收拾整理自己的物品，学习按时完成任务，掌握正确的握笔书写?看书姿势，了解基本的卫生保健常识，为即将升入小学做好生活自理能力的准备?
2.回顾了解自己的成长过程，体验“好朋友”的含义，懂得珍惜师生感情?同学友谊，能用清楚?完整的句子向老师?同伴表达留恋之情与祝福之意?
3.积极参与班干部竞选活动，能用流畅的语言大胆表述自己的愿望与想法；能用流畅的语言讲述自己参观小学后的所见与感想?
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1.回忆自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大了?
3.乐意表达自己对教师?幼儿园的依恋之情，体验共同生活的美好情谊?
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（1）引导幼儿说说自己的前后表现，哪些地方进步了，长大了?
（2）对幼儿的回答，教师以即兴创编诗歌的方式帮助幼儿进行总结?(例如：三年前，我来到幼儿园，玩具扔满
地，哭着要妈妈?现在，我在大三班，自己收玩具，还会写字?做手工，帮助弟弟和妹妹)
（4）在此基础上，引导幼儿向老师或同伴们说说心里话?
①将制作的大爱心展现在幼儿面前，里面放置的长方形色纸上写有“我爱你”“祝你进步”等字样?
②给幼儿一些色纸，请幼儿写上或画上自己想说的“爱的密码”?
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小班时幼儿的照片，爱的密码卡片(一个大爱心，里面放置一些长方形色纸，上面写有“我爱你”“祝你进步”等字样)，长方形的色纸，笔，幼儿的签名本?
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1.了解幼儿园与小学的不同，知道小学的生活方式和学习方法?
2.逐步了解小学生活，进一步提高任务意识和规则意识?
3.体验幼儿园生活的快乐以及与教师?同伴之间的情谊?
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（1）出示挂历，请幼儿数一数，看一看还有几天就要离开幼儿园了?说说心里有什么感受?
（2）教师：“是呀，还有××天，我们的小朋友就要离开幼儿园，成为一名光荣的小学生了?”
（1）教师：“最近，我们小朋友都在忙着去小学报名的事情，谁来给我们介绍介绍，你去哪所小学报名了，你喜欢这所小学吗?为什么?”
（2）教师小结：“是呀，你们报名的小学各不相同，有的是××小学，有的是……并且，你们喜欢小学的理由也不一样，有的是喜欢……，有的是喜欢……但是，不论你去了哪所小学，都能在那里学到更多的本领，让自己变得更加聪明?”
（3）教师：“前几天我接到了一个电话，是一个小朋友的妈妈打来的，说她家有个小妹妹和你们差不多大，可她却不愿意去上学，你们猜猜看，这是为什么呢?”
（4）请幼儿讨论?教师小结：“原来呀，她是怕自己学不好数学和写字，怕穿校服的样子不好看，还怕自己孤孤单单一个人吃午饭，小小的她居然有这么多的担心!你们和她一样，也快要上小学了?你们有什么担心的事情吗?”请幼儿说说自己所担心的事情?
小结：“晚上就要整理好书包，准备好学习用品，坚持早睡早起，养成好习惯?还可以请小闹钟来提醒自己早早
起，抓紧时间穿衣服，洗脸刷牙?这些都是让我们上学不迟到的好方法?”
小结：“虽然小朋友离开了幼儿园，以后再见到好朋友和老师的机会会变少，不过没关系，我们可以互相留下电话号码，常常保持联系?而且到了小学，你会遇到更多的老师，交到更多的好朋友?”
小结：“小学生每天有一节自习课，在自习课上可以抓紧时间做完作业，或回家先做作业再玩?而且不管是在学校里还是在家里，我们都要抓紧时间?”
小结：“上课认真听讲，按时完成作业，有问题及时请教老师?同学和爸爸妈妈?只要努力，就会取得好成绩?”
小结：“下课以后可以喝水?上厕所，跟好朋友说说话，踢踢毽子，跳橡皮筋等?”
小结：“除了学习好，还要遵守小学生的行为规则，更重要的是要多为班级?同学做好事，愿意帮助大家，就会
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3.主动去感受?了解小学生的生活?学习状况，产生想成为一名小学生的愿望?
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（2）组织幼儿看小学生的升旗活动?(对比看看和幼儿园的升旗活动有什么不同之处)
（3）看学校的校舍和环境?(看校牌?礼堂?教室?洗手间?操场等地)
（5）引导幼儿观察小学生的课间活动和幼儿园的有什么不同?(小学生的课间活动不用老师带，同伴之间友好地进行游戏活动)
（2）说说小学和幼儿园有哪些不同，从现在起我们可以怎样做?
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（1）教师：“今天老师要给你们介绍一位懂礼貌?尊敬老人的好娃娃，你猜猜他的表现是怎样的?”(启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现)
（2）教师进行《好娃娃》的情景歌舞表演，请幼儿欣赏?
（1）教师：“表演好看吗?你听到歌词中描述的爷爷是怎样的?”(爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙)
（2）教师：“好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?”(我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈)
（3）教师：“歌词中描述的奶奶又是怎样的?”(奶奶年纪大呀，头发白花花)
（4）教师：“好娃娃是怎样对待奶奶的?奶奶高兴吗?”(我给奶奶端凳坐呀，奶奶笑哈哈)
（6）教师与幼儿共同回忆老人是如何关心?照顾自己的，知道尊敬老人是我国的传统美德?
（7）引导幼儿互相交流：“爷爷奶奶年纪大了，自己可以为他们做些什么?”(激发幼儿为老人做事的愿望)
（8）小结：“我们要给老人关心和爱，做个尊敬老人的好娃娃?”
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3.围绕“小学”这个话题，乐意表达自己的感受，大胆地与同伴交流?
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（1）教师：“小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了，有的将上××小学，有的将上×××小学?前几天，我们参观了离我们最近的××小学，不过很多小朋友不是上××小学的，他们非常想知道，也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，学校里有哪些活动，怎么办呢?”(引导幼儿讨论)
（2）教师：“许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远，我们不可能一所所去，想想看，有没有其他办法?”(可以上网看一看)
②“请大家和我一起来看看××小学吧?”(教师点击“校园风采”的“走进校园”，教师边点击操场?阅览室?
③教师：“这么美丽的校园，它的校长会是谁呢?”(打开照片，一起来认识××小学的校长)
④(点击“教师之家”)教师：“这是什么地方?我们来看一看××小学都有哪些老师吧?这些都是××市的优秀教师呢?”
（4）幼儿使用电脑，自由浏览学校网页，相互交流感受?
①指导幼儿在“收藏夹”中寻找自己将要上的小学并浏览网页?
教师：“每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标?请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧?”(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导)
②教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息?
教师：“刚才你们浏览了什么小学的网页?看到了什么?”
教师：“有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了?”
（5）借助网络了解小学生的生活?回顾调查表“我想知道的小学情况”上的问题?
①教师：“在参观××小学前，你们提出了许多想知道?想了解的问题?有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决?我们一起来看一看这些问题?”(观看带来的调查表“我想知道的小学情况”)
②提炼出一些问题，例如：小学生除了上课?写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?
①“××小学会组织哪些活动呢?”(点击“少儿频道”)
②“小学生们在干什么?”(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动?兴趣小组活动等)
③“××小学的小学生还非常能干，我们来看看他们的作品?”(欣赏“学生作品”网页)
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1.进行“我要上的小学是……”和“我想知道的小学情况”两项调查?
3.教师根据的调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页?
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3.通过调查活动促进同伴之间的交往，萌发关心别人的情感?
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（1）教师：“你们都知道自己要上哪所小学吗?请你来说一说?”(幼儿结合照片讲述)
（3）将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境?
（6）教师：“你知道他们将来要上哪所小学吗?”(幼儿自由讨论后回答)
（7）介绍“我的朋友在哪里”的调查表上有朋友的姓名?家中电话号码?将要入读的小学名称等填写栏目?
（8）请幼儿去找朋友调查?填写?(引导幼儿用图文并茂的方式制作调查表)
展览“我的朋友在哪里”的调查表，并引导幼儿大胆讲述自己调查的内容?
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1.幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到将要入读的小学拍照留影?
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