【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 耳边想起来幼儿曾经唱的一首歌，一瞬间勾起了我无数的回忆。如今，我在幼儿园工作已有一年半的时间了。还记得来到幼儿园的第一天，园长把我安排进了中二班，走进教室，幼儿们看着我，我偷偷地听着他们的对话，他们谈论着：这位新老师是谁？她是来干什么的？ 我面带微笑，像他们介绍着：“我是你们的邹老师，以后我教大家本领，带大家一起玩游戏啦！” 紧接着，我听到的便是幼儿们甜甜的嗓音：“邹老师你好！”“欢迎你！” 在当天接下来的活动中，我想把我会的全教给他们，我一会儿带他们做手指操，一会儿玩集体游戏…… 可是幼儿们并没有我想的那么热情。 他们在遇到了问题时，会去找原先的老师，有的哭、有的乱跑…… 这一天过完，我的心情非常低落，脑子里想的只有幼儿们的吵闹声。 第二天早上入园，我非常紧张，直到有一个小朋友来到了我的跟前，说：“早上好呀邹老师！” 这是第一个和我打招呼的幼儿，那一声“早上好”就像春风一样温柔，划过我的心田。 我的紧张感瞬间消失。 紧接着许多小朋友跑到我的面前：“早早早！”“邹老师，你的小辫子好好看呀！”你一言，我一语。 至今，我都觉得那些看似简单的问候语，在很大程度上坚定了我今后的路。 日子一天一天的让我和中二班的幼儿熟络起来，我也成为了“孩子王”。 和幼儿打成一片后，我开始悄悄地走入幼儿们的内心世界。 我时常观察幼儿，幼儿就像一面镜子，可以从“镜子”里找一找自己的影子。 有一阶段，上课的时候我发现，很多小朋友爱挠头发，一会儿拿手绕绕头发，一会儿摸摸发梢。对于这种行为，我感到疑惑。直到有一天我的搭班老师对我说：“邹老师，你最近头发是不是不太舒服？我看你一整天都在挠头。”那一瞬间，我恍然大悟。原来幼儿是在模仿我！ 于是，趁着下午集体活动时间，我主动向幼儿们“承认错误”，渐渐地这类行为在教室里减少了。 原来，幼儿是可以映射出教师许多不足之处的。换句话说，幼儿就是教师的一面镜子。 中班的幼儿年龄小，又单纯又天真，在幼儿园里，他们把老师当作“妈妈”，他们愿意模仿和自己亲近且喜欢的人，他们会注意老师的很多细微的事。 幼儿的模仿行为无形中提醒了我，要及时擦掉污点，注意言行举止，真正意义上做到“身教大于言传”。 出于是新老师，我几乎不苛刻要求幼儿，每个幼儿的个体差异都是客观存在的，我一直以“鼓励”教育为主。比如萱萱是个非常安静的女孩子，在班级里朋友也不多，大家都不太愿意和她一起玩，用她妈妈的话来形容就是：“做事不紧不慢，总是慢半拍。”其实，有的时候在活动中提问问题，我从她的小眼神能看出来，她是知道答案的，但她会很快低下头，躲避我投去的目光。 为了鼓起她的勇气，我小声询问她：“萱萱，你知道答案吗？”如果她点头，我就顺势追击：“能把你知道的答案告诉大家吗？” 就这样慢慢引导，一次两次多次，萱萱会逐渐变得有自信。慢慢的在活动中，都可以看到萱萱高高举起的手。 在某天的中午，我收到了萱萱妈妈长长的短信，短信内容是：邹老师，谢谢你的鼓励……现在每天回家，萱萱都主动和我们说幼儿园的事……变得越来越主动、积极了。 读完短信，我感动和自豪并存。 做到正面引导，让幼儿在鼓励中创造表现，用我的一颗爱心，一双慧眼，及时的发现萱萱这类幼儿，帮助他们树立自信。例如暗示幼儿：“我能行！”“没什么的，错了也没事！只要你敢说出来！”幼儿会有：“老师认可我”“我来试一试”的自我暗示。最终会主动表达，慢慢自信。 幼儿园阶段是人生奠基阶段，幼师是幼儿的启蒙老师。“学高为师，身正为范”，时代的进步要求我们树立终身学习的思想，教育之路漫漫，一年半的时间对于一生教育来说只是个开头，要学的东西太多了。 因为自身专业受限，我所欠缺的东西和别人比起来不是一点点。“笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材”作为我的座右铭时刻警醒着我。 我也秉承“以真心换真心”的观念教育幼儿、对待幼儿，久而久之，幼儿也会拿出他的真心对待我，构建了和谐的师幼关系，我也顺理成章的成为“孩子王”，与幼儿们打成一片，是师生，也是朋友。（江苏省苏州市吴江区奥清幼儿园 邹旖） 本文来源于《做一名有进取心的幼儿教师——幼儿教师专业成长故事50例》一书 文章转载自微信公众号：幼教文化人 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
