活动意义：
在新生入园之际，创设了一个“大小”互动的平台，通过交往，从而帮助新生幼儿缓解分离焦虑，感受幼儿园快乐的生活，以便更快地适应幼儿园集体生活。
活动目标：
1、缓解新生幼儿的入园焦虑，激发小小班幼儿乐意入园的愿望。
2、培养混龄幼儿交往和合作的能力。
3、满足大班幼儿当哥哥姐姐的愿望，培养大班幼儿的责任感。
活动时间：新生入园第一周，每天上午8:30——10：30.
活动准备：
大带小活动前，结合大班的主题教育，让大班小朋友先记录和讨论以下几个问题：
1、怎样去照顾弟弟妹妹；
2、弟弟妹妹哭闹时，有很多的眼泪和鼻涕，该怎么解决；
3、帮弟弟妹妹擦眼泪和鼻涕时应该怎样擦；
4、怎样让弟弟妹妹不哭；
5、可以带弟弟妹妹做些什么事。
通过讨论，先让大班幼儿积累一些大带小的经验。
活动过程：
（一）认领及安抚
在大带小的活动中，大班幼儿每两人认领一个新入园的幼儿做为自己的弟弟或妹妹，而且用各自不同的方式表现自己对小班弟弟、妹妹的关爱、安抚。看到弟弟妹妹哭了，就帮他们擦眼泪，并且安慰他们：“别哭了，姐姐带你去玩。”“小妹妹，别哭了，我给你讲个故事吧。”“小弟弟，如果你不哭了，我让你玩我的玩具……”而小班幼儿看到幼儿园里有这么多比他们大不了多少的哥哥姐姐跟他们这么友好，还会带他们去玩，觉得挺新鲜并且由于年龄的接近使他们之间很快产生了亲近感、依恋感。很多小班幼儿只要一看不到自己的小哥哥或小姐姐，就会着急的四周寻找，这种二对一的安抚活动有效地稳定了小班幼儿的入园情绪。
（二）表演——转移幼儿的注意力
大班的小朋友已经过了两年的幼儿园生活，学到了许多本领，他们有表现自己的欲望，连那些平时不爱表现的小朋友，听说要给弟弟妹妹表演节目，也都踊跃参与。来到小班，小朋友都把自己当成小演员，表演了舞蹈、朗诵古诗、学时装模特走步、画图画等精彩的节目。弟弟妹妹们看的很开心，看见哥哥姐姐跳舞、走模特步，他们就跟着音乐打起了节奏，原本淌着泪水的小脸一下转成了晴天，露出灿烂的笑容；哥哥姐姐朗诵古诗时，他们听的可认真了，有的还跟着大班小朋友一起朗读起来。精彩的节目吸引了弟弟妹妹的注意力，他们不再哭闹，开始跟着哥哥姐姐活动，幼儿园对他们渐渐有了吸引力。
（四）户外游戏——激发小班幼儿乐意上幼儿园的情感
幼儿很喜欢做游戏，利用小朋友爱做游戏的特点，让大班幼儿带着弟弟妹妹一起做游戏。游戏前，让大班小朋友讨论怎样带弟弟妹妹做游戏？刚开始时，大班小朋友只顾着自己玩，把弟弟妹妹晾在一边，有的则让弟弟妹妹当自己的宝宝。这时，教师可以引导小朋友让他们讨论这些做法中哪些是好的，哪些是不应该的？怎样让自己玩的开心，也让弟弟妹妹玩的开心？小朋友纷纷发表自己的意见，有的说游戏时多注意弟弟妹妹，让弟弟妹妹多玩些，弟弟妹妹不会玩时要耐心地教他们……讨论过后，游戏情况有了很大的改观，弟弟妹妹开始觉得做游戏能给自己带来快乐，觉得幼儿园越来越好玩了。
（四）照顾——给弟弟妹妹安全感
在活动开始时，先对大班幼儿提出要求：在大带小的全过程中要带好弟弟或妹妹，有礼貌地和弟弟妹妹交流，在和弟弟妹妹玩游戏时要注意弟弟妹妹的安全（特别是上下楼梯），根据冷热穿合适的衣服，及时提醒他们喝水，及时小便。游戏结束后将弟弟妹妹安全送到他们教室。另外再对小班幼儿提出要求：幼儿园活动中要跟着哥哥姐姐一起游戏，不能自己跑开，能有礼貌地与哥哥姐姐交流，幼儿园活动中有什么需要要先和哥哥姐姐商量。
活动结束：
新学期开始了，组织“以大带小”活动，能帮小班孩子尽快适应集体生活，同时也培养了大班幼儿的责任感。活动中根据孩子们喜欢小动物的特点，让大班小朋友模仿小动物叫，叫的时候注意放慢速度，采用大、小、高、低、粗、细不同的声音，这一招真管用，小班孩子停止了哭声，有的还跟着一起学动物叫。
整个活动中看到大班小朋友和小班小朋友之间的互动，甚是欣慰，今后应多创设这样的机会，让大班孩子和小班孩子多接触、交流、互动，促进他们交往能力的发展。
