幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。
课程源起
我们班的饲养角里养了一只小兔子，饭后散步时，孩子们总要去看看小兔子。每当看到小兔子站起来或吃东西时，孩子们都会十分欢喜，同时，他们也产生了很多问题。
悦悦
小兔子喜欢吃什么？
小兔子是三瓣嘴吗？
尤尤
娅娅
猫咪会叫，狗狗会叫，那小兔子会叫吗？
它是怎样走路的？
琪琪
教师的话：
由孩子们的种种疑问出发，我们决定把小兔子融入到课程资源里，利用实际生活，让幼儿观察、探究、讨论、发现，根据他们的兴趣点，围绕“小兔子”开展班本课程。
初识兔子
午饭后，老师带领小朋友们来到自然角观察小兔子，小朋友们你一言我一语地开始讨论起来……
琪琪
它的眼睛是红红的呀！
娅娅
俊俊
它走起路来真是蹦蹦跳跳的！
它还长了胡子呢！
悦悦
刘老师
小朋友们，那你们还知道兔子的什么秘密？
儿歌里面说，它爱吃萝卜和青菜，是真的吗？
尤尤
娅娅
我猜小兔子和我一样，喜欢喝牛奶。
我猜小兔子喜欢吃棒棒糖。
钰钰
通过谈话，我们了解到孩子们对小兔子的认识是片面的、零碎的。于是，我们追随孩子们的兴趣，开始探索小兔子的秘密……
探秘兔子
调查表
为了让小朋友们更加深入地了解小兔子，我们给小朋友们布置了亲子小任务——兔子大调查，请爸爸妈妈帮助小朋友们完成调查表。
取名记
通过亲子调查，小朋友知道了不少有关小兔子的知识。可是突然有一天，区域游戏中，自然角里的几个小朋友正在讨论着什么……
阳阳，你别用手抓它的尾巴……
知道了。对了，我们都有名字，可是小兔子还没有名字呢？
我们可以给它取一个。
老师老师，我们可以帮小兔子取名字吗？
给小兔子取名的计划正式开始了。首先我们和孩子共同讨论名字的意义，然后让孩子们共同商量、讨论，最终以投票的形式确定了小兔子的名字。
小班幼儿还不具备数字书写的能力，但是他们想到用圆点的方式来计数，最终“兔先生”的得票数最高。我们的小兔子有了一个好听的名字——“兔先生”。
喂食记
一天午饭前，许粱瑾跑到我跟前，哭着对我说：“老师，我们马上吃饭了，可是小兔子还没吃饭呢？它饿了怎么办？”其他小朋友也开始担忧起来……
老师，“兔先生”是不是和我一样喜欢吃肉？
不对，不对，它应该喜欢吃薯片。
我觉得“兔先生”应该像儿歌里唱的那样，只喜欢吃萝卜和青菜。
探讨中大多数孩子认为小兔子喜欢吃萝卜和青菜，为了得到验证，涵涵说：“厨房里的厨师伯伯，每天给我们做饭，那么他肯定知道小兔子喜欢吃什么？”于是，孩子们来到厨房，向厨师伯伯问了好多有关小兔子的问题……
厨师伯伯，小兔子喜欢吃什么呢？
蔬菜、水果……它都喜欢吃。
那它喜欢吃棒棒糖吗？
这个我也不知道，你们可以实验一下。
查阅资料
我们和孩子们一同上网查找资料、翻阅绘本。最终，我们决定通过实验看看小兔子到底喜欢吃什么。
制作食物
·实验ing
青菜
包菜
棒棒糖
胡萝卜
实验过程
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在这一系列的探究中，小朋友们自己提出问题。首先通过爸爸妈妈的帮助进行了调查，其次自己进行了实验，最终得出了答案。
解决了小兔子吃饭的问题，小朋友们又开始给“兔先生”盖房子了……
报纸房子
孩子们用报纸给小兔子做了一个房子，可最终报纸被风刮烂了。
积木房子
有了第一次的失败，孩子们与老师坐下来一同讨论解决“报纸房子”容易烂掉的问题。
报纸房子为什么不行呢？
因为报纸太薄了。
而且纸没有砖头硬。
可以用积木啊！
于是，孩子们选择了用碳化积木来进行搭建。
记录
更多精彩
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塑料袋房子
积木房子搭建好后，我们把小兔子放了进去，可是“兔先生”对这个“新家”似乎不太满意，表现得很焦虑，很快就自己跑出去了。
孩子们在老师的引导下决定，把“兔先生”放回它的笼子里，然后用塑料袋把笼子围起来。
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在这一系列的探究活动中，小朋友们通过自主探索材料进行搭建。在一次次的探索、实验中，孩子们最终在老师的帮助下搭建成功。
玩转兔子
龟兔赛跑
我们和“兔先生”的故事
还在继续…..
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END
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来源： 江苏省徐州市奎山中心幼儿园
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