【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 表演游戏区 表演游戏是幼儿根据文学作品或艺术作品的内容进行表演，通过想象、即兴创作或自编“剧本”，运用动作、语言和表情扮演角色，再现文艺作品或生活内容的一种创造性意愿游戏。 表演区包括表演道具区、表演装扮区和舞台表演区。 小 班 小班表演游戏的特点 1.游戏的目的性与计划性 对表演充满兴趣，但盲目性强，需要教师的时刻提醒才能将注意维持在作品中。 2.表演水平 表演欲望强，但表演能力弱，表演时语音不准确，听辨能力差，热衷于重复摆弄各种材料或用材料装扮自己。 3.角色意识 不能将作品中的角色与自己建立联系，角色意识差。 4.社会性水平 交往欲望较低，平行游戏阶段。 小班表演区材料介绍 表演道具区： 选用动物类或日常物品类； 选择五种乐器为宜； 老师协助播放音乐； 表演装扮区： 化妆品及饰物以常见的三种以内； 教师需适时提供帮助； 舞台表演区： 与艺术领域结合，有背景，有支持。 小班表演区的指导 1.主题选择 故事应对话简洁，且多重复，动作表现性强，场景最好只有一个。 2.材料准备 种类少、数量多；道具和服装的形状要逼真。 3.角色分配 可采用指定角色的方法。 4.指导方法 教师示范表演；以角色身份参与到游戏中。 中班 中班表演游戏的特点 1.游戏的目的性与计划性 目的性有了一定提高，嬉戏性强，需要老师一定的提示才能坚持游戏主题。 2.表演水平 以一般性表演为主，以动作为主要表现手段，较少运用语言和表情表现角色。 3.角色意识 有所增强，但还不能很好地区分日常行为与角色扮演行为；能够分配角色，但角色更换意识不强。 4.社会性水平 联合游戏阶段，交往频率增加，幼儿之间会讨论一些与表演有关的问题。 中班表演区材料介绍 表演道具区： 故事表演服装道具为主； 适量的低结构材料； 乐器投放六至八种以内常见乐器； 自己放音乐； 提供适量的半成品； 表演装扮区： 1-2种化妆图示； 舞台表演区： 背景环境支持：剧本、剧照、节目单、海报、门票、座位号、背景； 场景留有部分空间，供幼儿选择有需要的道具进行布置。 中班表演区的指导 1.主题选择 故事应有较多简短对话、重复动作，场景不可过多，有集中场景。 2.材料准备 简单易操作，2-4种为宜。 3.角色分配 帮助幼儿做好分组工作，讲解角色轮换原则。 4.指导方法 教师以角色身份参与到游戏中，提供适当的示范；或以观众身份进行语言指导。 大班 大班表演游戏的特点 1.游戏的目的性与计划性 较强，能够自觉地表现故事内容，整个游戏过程很少有游离于游戏之外的表现。 2.表演水平 增强，能根据情况灵活运用各种手段来再现故事，但表现技巧仍有待提高，非生动性表现行为仍然较多。 3.角色意识 角色扮演意识较强，能够独立顺利分配角色，并且会通过协商更换角色。 4.社会性水平 合作成分增加，有一致的游戏目标，能完成共同的任务，出现了“游戏头儿”。 大班表演区材料介绍 表演道具区： 根据主题投放故事所需操作材料； 增加投放低结构材料的数量； 表演节目海报制作材料； 可提供小钢琴、木琴、双响筒等乐器； 自己放音乐； 投放不同材质和款式材料； 表演装扮区： 2-3种化妆三段卡； 舞台表演区： 背景环境支持以幼儿意愿为主，场景布置留有更多空间供幼儿自由布置。 大班表演区的指导 1.主题选择 既利于表演又具有一定文学性的作品。 2.材料准备 种类较多、结构性较低的材料，时间不少于30分钟。 3.角色分配 幼儿自主决定；游戏中教师要提供关于角色表演的反馈，提高幼儿的表现能力；鼓励幼儿创造性地表现作品。 4.指导方法 教师尽量不干预幼儿的游戏，如需介入可采用语言指导。 – END – 文章转载自微信公众号：儿童游戏之家 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
