“不学礼，无以立”。礼仪是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观的外在表现。
作为幼儿园教师，学习遵守礼仪，展现自己良好修养和言行举止，从而形成幼儿园教师良好修养及形象，也可以成为独特的竞争优势呢！下面，我们一起来学习幼师礼仪培训内容。
01
职业修养篇
有高度的责任感和事业心：
对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；
有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；
能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2
善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：
善于交流、化解矛盾；
以集体利益为重，与人为善、和谐；
能意识到与他人合作的价值。
02
精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂：
积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；
模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；
有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：
心态——自尊自信的；
品质——真诚正直的；
性格——活泼开朗的；
心胸——豁达宽容的。
03
仪容仪表篇
着装
幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：
日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；
上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；
配以舒适、多样式的鞋子；
上班时间不赤脚或穿拖鞋或趿拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2
仪容（化妆）
精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。
细则：
保持口气和体味清新，仪表整洁；
日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；
杜绝浓妆艳抹浓，留过长指甲，使用有刺激性气味的化妆品；
染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；
额前头发不可过长，挡住视线；
配饰不要太夸张，点缀即可。
04
行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
体态
体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：
体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；
走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；
手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；
交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2
良好行为
【办公】——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。
【接待家长】——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。
【带班教学坐姿】——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。（忌：坐幼儿桌子，翘二郎腿，腿伸得很长妨碍行走）
【师幼互动】——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。
【对待工作】——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
【学习开会】——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时桌椅不还原等）
【送客离园】——客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
05
语言沟通篇
全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
上课语言
语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：
使用普通话，用词规范；
语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；
咬字准确，吐音清晰；
语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2
生活语言
亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：
不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；
忌大呼小叫，不要离听者太近；
时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3
日常交流
日常交流中要注意不同环境下的音量与语气，使用文明用语，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
结语：
幼儿园通过礼仪培训，可以加强师德建设，提升园所教师自身的礼仪素养，树立文明、儒雅的教师形象。同时，老师礼仪素养的提升也会推动幼儿文明礼仪养成教育的开展。
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