暑假这样上课能吸引孩子的注意力

      老师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。如小班年龄段的幼儿对新奇事物特别感兴趣，因此，营造一些神秘氛围，特别能引起他们的注意，激起他们的兴趣，使他们能主动投入到活动中。
　　教师的教态也是一种无声的语言。亲切、自然的教态，会给孩子愉快的感觉，更易吸引幼儿的注意力。

　　教具的使用在吸引幼儿注意力方面也起着重要作用，实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段，还不曾发展到抽象逻辑思维的水平。一个活动的指偶，一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴趣，更利于吸引幼儿的注意力。

     即使小孩子注意力的稳定性较差，但如果我们在活动中采用多种丰富的形式，可以让幼儿产生多个兴奋点，使幼儿在活动中保持注意力。
　　『例如』科学活动《摸一摸，猜一猜》中，刚开始，孩子们被神秘的大口袋所吸引，但几位幼儿上来游戏过后，孩子们的注意力有所转移，兴致逐渐减弱，在老师发现这个情况后，可以及时对口袋中的物品进行调整，藏进了小铃、动物玩具和糖果，在幼儿把物品逐个摸出来后，老师敲敲小铃，幼儿跟着拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟着老师学学动物的叫声，分享着甜甜的糖果，又唱又跳又有吃，这样形式丰富的活动，孩子们自然兴致勃勃。

     想让孩子主动自觉地保持注意力，就得让他们明确老师交待的任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的和要求。
　　『例如』幼儿在做情景数学的活动手册时，在孩子们操作之前，老师应明确地向他们讲明操作要求:“首先，从操作盒里取出所有不同形状，不同颜色的海绵泡芙，用它们来摆出书上给出的各种不同的交通工具，摆完后可以悄悄的和身边的小朋友进行交流，比一比谁摆的又快又好。”孩子们听到老师的要求后，便开始认真的操作起来。由于每个幼儿都集中注意力进行操作，很快，便摆好了。因此，多做一些目的和要求明确的事情，对培养幼儿的注意力是有很大帮助的。