学前教育普惠为群众急切需求
回顾到2010年，正式下令办法《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，该文件通过数据表达了群众的需求，“在规划纲要制定过程中，两次公开征求意见时，学前教育法的关注程度位列第一，成为群众反映强烈、社会高度关注的重大民生问题。”因此教育部基础教育二司司长郑富芝提出到2020年基本普及学前教育，这是国家为实现更高水平的普及教育做出的重大决策。
政府出手幼儿入园不再“难”
教育纲要指出，主要目标是“到2020年时，全国学前教育三年毛入园率要从之前的75%提高到85%！儿普惠性幼儿园资源覆盖率达到80%！”。“85%”是“十三五”规划确定的目标，也是即将启动的第三期学前教育行动计划提出的指标.
这个指标的提出，建立在对既往年均增速科学分析的基础上，体现了学前教育发展的稳健步伐和对未来发展的自信。截至2015年年底，全国共有幼儿园22.4万所，在园幼儿4265万人，幼儿园教职工349.6万人，学前三年毛入园率达到75%，与规划纲要颁布前相比，毛入园率提高了24个百分点，“入园难”问题得到明显的缓解。
目前的难题学前教育的不足
学前教育由于前期底子薄、欠账多，因此是教育体系中的“短板”和薄弱环节，而且资源总量不足、结构不合理、体制机制不完善，始终制约着学前教育的发展。党的十八届三中全会明确要求，“要大力推进学前教育改革发展”。
回顾两期行动计划的实施，不得不正视的现实是，尽管入园率大幅提升，但是公益普惠程度不够，入园难、入园贵仍是影响教育公平的突出问题，尤其是在农村、少数民族和连片特困地区，普惠性学前教育资源短缺的矛盾更为突出，入园率普遍低于50%。这些问题的出现，跟财政投入不足、学前教育成本分担和运行保障机制建设相对滞后直接相关。
未来政府会继续加大力度
在教育纲要规划中就明确提出“扩大总量、调整结构、健全机制、提升质量”四项重点任务。为了深入推进学前教育改革发展，并且建立促进学前教育持续健康发展的长效机制，扩大普惠性学前教育资源。这几年来，各地围绕着管理体制和办园体制、学前教育成本分担机制、教师队伍培养和补充机制、教师工资待遇保障机制等进行了改革探索，一些制约发展的瓶颈问题正逐步被破解。
如对于占比约60%的民办园，国家大力扶持普惠性民办园发展，支持各地认定一批普惠性民办园，并通过政府补贴、购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持这些民办园提供面向大众、收费较低的普惠性服务，有效地扩大了普惠性资源覆盖面。
各级政府应加强宣传，使民办园举办者、幼儿教师、幼儿家长全面理解法律精神，引导社会各界正确对待法律实施过程中的问题，共同促进民办教育的平稳发展。
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文章转载自微信公众号：幼儿园手指游戏
