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可能我们经常觉得说了孩子就懂的一些指令，其实孩子并不理解，比如“上课要认真听讲”“过马路要注意安全”“要有礼貌”……
不妨试试这样说：“小朋友们，上课时小屁股要坐在椅子上，不能碰到别人，要保持安静哦”，而不是“我们要开始上课了，现在请坐好。”
老师发出的指令越具体，孩子越容易理解，才能达到良好的互动。
还比如，在集体活动开始前，我们可以这样说：
“小手放腿上，小脚并拢，眼睛看老师。”
在午餐环节，我们可以这样说：
“左手扶碗，右手拿勺，慢慢吃，不要说话哦。”
很多时候，老师在发出指令时会使用一个选择意味的问句，而实际意思并非让幼儿做出选择。
比如：“你愿意把玩具收一下吗？”“你准备好吃午餐了吗？”……
幼儿的理解能力尚在发展期，并不能完全揣摩教师话语背后的深层用意，因此我们在发出指令时不妨直接一些。
可以用“请你现在……”、“我需要你……”、“我们现在要……”等陈述句来表述我们期望孩子做的事，例如：
“我需要你把玩具都收起来。”
“拉着我的手，我们现在要去吃饭。”
……
如果老师发出的指令过于生硬，孩子可能不容易接受，拟人化的语言能激发幼儿的想象，幼儿会觉得很有趣，从而愿意听从指令配合教师。
比如，孩子将果汁洒在桌上了，可以这样说：
“你看，果汁把桌子的衣服弄脏了，我们现在帮它清理一下吧。”
又如我们想让孩子自己收拾活动后的椅子时可以这样说：
“你看，小椅子找不到它的好朋友了，我们去帮它找一找吧。”
这样的话语，孩子不仅更容易接受，而且会非常乐意去做。
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