“会玩?慧读”专家讲堂 | 玩具《积木》【家长篇】-园所风采-幼师课件网

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转自公众号：幼教装备网
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给孩子最好的游戏、最好的阅读

（家长篇）

★“好玩具一起玩”

★ “好绘本一起读”

疫情期间，全国幼儿园停学，父母们有了更多时间陪伴孩子，在照顾好孩子吃喝的同时，怎样陪伴孩子，提高亲子交往质量？面对家长的问题与困惑，中国教育装备行业协会幼教分会和北京幼儿园女园长协会主办，北京出版集团京版芳草教育科技（北京）有限公司协办，联合推出面向广大家长的“好玩具一起玩”“好绘本一起读”的公益活动，组织全国幼教专家和优秀幼儿园园长，开设短视频讲座，每次向家长介绍一个好玩具与游戏案例、一本好童书与阅读案例，希望能帮助到年轻的父母们。

讲座中涉及到的玩具和童书，均为中国教育装备行业协会幼教分会组织的“两寻找三研究”公益活动中，由各地幼教专家和幼儿园园长、教师推荐出来的好玩具和好童书。??

我要给大家推荐的玩具是积木，和孩子一起搭积木，动手又动脑。积木是孩子们喜欢的一种游戏材料，不论您的孩子玩过什么样的积木，孩子们都能发现一些玩积木的方法，体验到积木游戏的快乐和满足。

积木具有大小、形状、面积、体积等的不同。不同的积木块之间是按一定比例关系来设计的，两块正方形积木组合起来就是一个长方形，两块半圆形空心积木组合起来就是一个圆。

孩子搭建积木时往往呈现的是现实生活中的各种建筑物，如房子、立交桥等。孩子在操作和摆弄这些积木块的过程中，就能够感知和运用数学和空间关系。在搭建各种造型或建筑物的过程中，会有搭高、对称、架空、模式等各种搭建行为，从中会学习和运用到测量、面积、体积、稳定、平衡、力的相互作用等一系列数学和科学知识，自然而然地理解和掌握了这些知识。

通过积木游戏，孩子可以建构关于物质世界的认识、了解周围的社会生活，不仅可以学习数学、科学，还能促进孩子的语言、社会性、艺术审美和学习品质等多方面的发展。有利于提高孩子的创造能力、思维能力、和解决问题等能力。

那么，在家中您如何和孩子一起玩积木游戏呢？

首先，要给孩子创设良好的环境。给孩子准备一套设计制作质量好的积木，在家中找一块较大的空地，铺上地毯或地垫，还可以准备一点辅助材料，如：小车、娃娃等。

第二，请孩子说说今天要搭建什么？想和谁一起搭积木？或是和孩子商量要搭建的内容，家长可将宝宝说的内容记录在纸上，4岁以上的孩子可以画出自己的建构图。其实是培养孩子有计划地做事情，发展孩子的空间知觉和前书写能力。年龄较小的孩子，搭的内容会简单一些，年龄大的孩子或经常玩积木游戏的孩子搭的内容可能会复杂一些。家长应尊重孩子的选择。

确定好搭建的内容后，家长要和孩子一起讨论所要搭建的物体，也可提供相关建筑物图片，观察要搭建物体的结构，由哪几部分组成，可以用哪些积木搭建，丰富幼儿的感性经验。

第三，孩子搭建积木过程，家长须注意以下几点：

1.家长要有耐心，静下心来观察孩子，可拍摄宝宝搭建过程的照片和视频。不要急于参与，少唠叨，给孩子时间，让孩子自己想办法解决问题，若孩子做不下去准备放弃时家长再给予帮助。

2. 遇到孩子边搭边玩，如一边架桥，一边用积木假装在桥上走，并发出呜呜的声音，模仿汽车行走，这些行为都是正常的，应当鼓励而不制止。因为，积木游戏具有建构性和象征性的特点。通常孩子开始游戏时用积木搭建物体为建构游戏，象征性就是用积木替代了现实中的真实物体，孩子会把建构的物体当成真实的物体存在，我们要满足孩子渴望模仿成人的愿望。

3. 遇到孩子推倒重建或积木倒塌时，家长不责备，要态度亲切，信任孩子，鼓励孩子，这是发展孩子可逆思维的极好机会，积木的易倒易建性为孩子在游戏中体验可逆现象提供了很好的条件。房子的一部分倒塌了孩子知道还可以把它建构成原来的样子，这就是可逆思维的体现。在多次建构、倒塌、再建构的过程中，孩子能逐步体会到可逆关系，也能形成整体和部分的概念。

第四，积木游戏结束后，家长要请宝宝讲述搭建的过程，和孩子一起欣赏搭建的作品：你用了什么积木？有多少块？年龄大些的孩子还可做所用积木的统计图。什么地方最难搭建？你是怎么解决这个问题的？等等。交流过程中可引导孩子清楚、完整地表达，鼓励孩子拓展想象。

第五，给孩子和作品拍照留念，认可孩子的表现，帮助孩子树立自信，觉得自己是有能力的人。将孩子每次搭积木的照片和视频保存，可为孩子建立积木游戏档案，进行回放回顾，与孩子一起看到自己的成长和发展，分享孩子成长的快乐，增进家庭亲情，丰富家庭生活。

最后，我们一起来看一个山西省幼儿教育中心实验幼儿园积木游戏《小小建筑师》的案例。希望对您有所启示。

好玩具一起玩，好时光不辜负。

附案例链接：山西省幼儿教育中心实验幼儿园-玩具研究案例 |《小小建筑师》

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文章转载自微信公众号：芳草教育

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