五一假期童子军已经完满结束，爸爸妈妈们带着鲜花带着期待带着思念来迎接已经出门5天之久的孩子们。当孩子们飞奔至父母身边的时候，无不自豪地分享自己的喜悦和荣誉。
在我开始记录这些文字的时候，这5天的活动经历仿佛就在眼前，仿佛就在昨天我们正要集合开始出发营地。
时间过得太快，用一个孩子的话说：“太好玩儿，我还想再多玩几天呢。”
出发那天，有一个老师找到我说：“有个小女孩儿哭着不想跟妈妈分开，需要幸福老师帮助。”
“我知道你太想跟妈妈在一起了，你不想离开妈妈，没关系，现在距离班车出发还有5分钟，咱们还有5分钟的时间呆在妈妈的怀抱里，幸福老师一会儿来找你哈。”
5分钟之后，我走到小女孩身边说要上车喽，女孩儿听到后反应更加激烈，我跟她妈妈说：
“咱们可以坚定地跟孩子说再见，告诉孩子’5天后来接你’，妈妈就可以离开了。”
最后小女孩哭着被我抱进车里。在车上，我跟小女孩聊着天安抚她，同时也有点担心，这个5岁多的孩子是否可以很好地融入接下来的活动中。聊了没一会儿，她睡着了。
到营地后，我抱着她下车，想着如何帮助她慢慢放松下来。
我跟小女孩说：“你可以帮我运一下行李箱吗，我从车上拿下来，你帮我往旁边运输一下可以不。”小女孩儿点点头答应。
在搬行李的时候，教官们开始带领孩子们站队，我往后一看，小女孩儿不见了，我内心顿时慌乱起来：孩子不会是想妈妈就自己去找了吧，不会自己离开了吧？
于是我马上开始找她，一转身，看到小女孩已经拿好自己的水壶、行李去教官那儿排队了，速度之快让我没反应过来，因为这时的她和之前「拽着妈妈不撒手、被我抱上车时抗拒得鞋子都蹬掉了」的状态完全不一样。
接下来，小女孩跟着教官前往分配好的宿舍，跟着教官一起去认识活动场地，跟着队伍一起去活动，全程投入并积极参与。
在徒步的时候，在两军对垒的时候，这个小女孩都是属于那种暗自使劲儿的孩子，即使有点儿徒步累了，即使山坡爬不上去，她都没有告诉老师说自己要放弃，而是尝试着尽量去坚持完成。
背着书包小小身影的她，身上却蕴藏着强大的能量。这种能量可能在父母跟前时不是那么显现出来。
在童子军活动过程中，这个小女孩还收获到了一个好朋友。
两个小姑娘互相扶持互相照顾，俨然有了一点军人的风范和品质：不抛弃不放弃。
两个好朋友一起专注地挖土，这一幕被老师捕捉到，记录了下来。
童子军活动中，每天晚上我们都会写个小日记，来回忆一下今天都做了些什么。我们看看这个小女孩都写了什么：
“妈妈爸爸奶奶爷爷，第2天我们去航空博物馆看飞机，明天是第3天。”
“妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，后天一半我们就看到了。今天是我去第三天，我们去爬山。明天是第四天。妈妈爸爸爷爷奶奶，我今天去寻宝，找到土豆，3个花生米。”
“妈妈爸爸爷爷奶奶，我今天是第4天。我是1队，红队，红色的旗。我是军医。明天是半天，我就回来了。”
「相信」不只是说“爸爸妈妈相信你”一句话这么简单；
「相信」代表着爸爸妈妈对孩子的允许，犯错很正常，不会很正常，不敢很正常，害羞很正常，不想离开妈妈很正常；
「相信」是爸爸妈妈对孩子的理解，知道孩子有的时候只是暂时不舍得分开，但慢慢地会学着在分离中成长、长大。
看到这个小女孩在5天的童子军活动过程中的状态变化，我感受到孩子生命的张力，感受到孩子的坚韧。
十分感激这位妈妈的坚强、坚定和坚持。相信孩子也是相信自己，相信自己可以面对孩子出现的状态，去做孩子的引领者和守护者，去助力到孩子的发展。
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文章转载自微信公众号：优师教研
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