“后来这棵树我就按自己的想法去画了”

梵高在给弟弟提奥的信中曾这样写道：

我在户外的果园画了一幅油画，淡紫色的耕地、芦苇篱、两棵玫瑰色的桃树，映衬着美妙的蓝色和白色的天空。……你会看到粉色的桃树在画中饱含着某种激情。

多出去走走，保持对大自然的热爱，只有这样，你才能更加深刻地理解艺术。

大自然能带给人的滋养和启发，画家的感触可能最深刻，因为他们会极其认真地观察，带着心灵感受力去观察，然后将所见所感画下来。

春光明媚的四月天，芭小的美术课就从室内来到户外，孩子们在春风和多彩的颜色中感受春的生机，并流淌到自己的画纸上。

在春天的校园里写生

张林（下同）：描绘大自然，以大自然为师，是美术学科的一项非常重要的基础训练。在幼儿园时期，老师就会领着孩子到外面去画画、看看，寻找一些大自然的形象。芭小从一开始就有写生课，有校园写生，疫情之前还有山林写生和游学写生。我们希望孩子们从小就有这样的体验，有这样的意识，所以要给孩子们创造机会，去感受自然、用自己的绘画语言展现对大自然的情感。

从一年级到六年级，每学期都会有户外美术课。不过在教学设计和作品引领方面，会根据孩子的年龄特点，设置不同的内容，使用不同的绘画方法。另外每次写生的材料也会不同。这样孩子们在六年的写生课上，能有更丰富的体验。

孩子们都比较喜欢在外面画画，不论是高年级还是低年级的学生，这样的形式要比在教室里更加真切、更加贴近自己的生活。只要课前和孩子们说清楚规则，课上就会比较顺利。孩子们有喜欢的事情做，在专注和投入地工作时，就不会无聊、不会乱。

对于低年级的学生来说，写生确实要比自由创作难度更大一些。我们对低年级和高年级孩子的引领方向和作品评价一定是不一样的。

在一、二年级，主要是鼓励学生大胆地画，通过老师的示范，给孩子输入一些“开始”的方法和技巧，让孩子发现写生并不难。只要开头几笔画出来，孩子们就会兴致勃勃地画下去。

三、四年级会进行一些写生技巧的初步学习，比如，先对景物有一定的整体了解，对作品有初步的构思，再动手进行创作。创作过程中，孩子会遇到如何表现物体之间的关系、色彩搭配效果、想法改变了要如何调整等问题。这时就可以输入更多绘画技巧、处理方式。做中学，理论和实践相结合，这样可以更加高效地学习。

五、六年级的学生，已经有了一些写生的经验，我们会输入更多构图、取景的常识，也会增加有挑战性的技巧练习。同时，我们也把探索的空间留给孩子，他们会结合自己的想法，探索怎么运用这些技巧，让自己的作品更好。

户外创作的时候，作品呈现更多不确定性。可能感官体验更丰富吧，每个人的感受和理解也不一样，会出现很多令人惊喜的作品。年龄越小的孩子，画出的画就越带有一种天然的童趣，虽然在绘画原理上不一定正确，却很灵动、传神。

孩子从自己的视角发现的一些美好，往往是我们成人想不到、也表达不出的。就像毕加索说的：“我用一生的时间，才能像孩子一样画画。” 这是很多大艺术家们追求的境界。

写生也会让一些孩子在绘画表达方面有所突破。三年级有一个女孩，特别喜欢画猫，总是画猫。这次写生时，我发现她开始尝试很认真地去画一棵树。画到后面，她还给大树设计了表情，画面感特别好。在我以为她画完了的时候，却发现她又画上了其他的卡通形象，可能是游戏或者是某个漫画中的形象，让画面变得更有故事性。

一开始只是自然界的一棵树，在她的脑海中，却产生了这么丰富的联想，这就是由“写生”这个契机所激发的“创作”过程。通过这次创作，她体验到了画猫之外的可能性。

▲ “爱画猫的孩子”贝贝的画作

“我也喜欢这样的画画（户外写生），可我还是最喜欢画猫。

我想画这棵松树的，起草稿的时候我觉得画得还挺像的，后来画大稿的时候，一落笔我就觉得不像那棵树了。我还是不太适合画“真实”的东西（孩子可能想表达的是写实作画），我画得不像，我还是可以画那些我脑子里想的。后来这棵树我就按自己的想法去画了，我不是在看《大中华寻宝记》吗？我就想着把那些神兽啥的都画进去了，我还挺喜欢的。”

——贝贝

户外课经常会遇到一些计划之外的状况。有一次我带着三年级的学生到外面写生，刚开始就遭遇小雨。雨点很小，我们就近去找避雨的角落，有些孩子跑到亭子里，还有的在长廊下。

我看到食堂前面的雨棚，就联系食堂经理，希望他能把防雨棚打开。结果食堂经理按了半天遥控器都没开开。后来推测，可能是前几天有人来修理，没接上电源。说实话当时我有些郁闷，可是一转眼，发现孩子们已经坐在食堂门口的台阶上画起来了，画得那么认真，都没有什么抱怨。这些“困难”丝毫没有影响他们对写生的热情。

在楼门口画画的时候，一到下课时间，会有很多孩子围观，这就难免会有一些评价，有时高年级的孩子看到低年级的画时，就会说“不好看，画得很丑”之类的话。

在下次写生的时候，我就给他们讲了一个故事：

讲这个故事的目的就是想让孩子们相信自己，相信坚持做就一定会有收获，不用在意别人的评论，做好自己就可以了。

▲ 孩子们的写生画作

▲ 张林老师在奥森公园的写生画作

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文章转载自微信公众号：优师教研