一不小心，我就闯入了艺术的殿堂 | 嗨，艺术

文/李志娇

成人的理性思维不同，儿童是通过身体的感觉器官来认知客观世界和形成关于客观世界的印象的。

在理解和把握世界的过程中，儿童有着非常强烈的内在表达的需要，而这种表达的需要促使了儿童创造力的爆发，使其充分发挥自我潜能，使得各种表达方式都为儿童所用：身体、言语、唱歌、跳舞，绘画等等……因而，对于儿童来说，正因为“我感觉了，所以我看、我听、我唱、我跳、我画、我笑……我看、我听、我唱、我跳、我画、我笑……所以我存在”。

当孩子通过身体的感觉器官来认知这个世界的时候，我们能为孩子做些什么呢？

老天爷给孩子赋予了天然的学习的力量，使得孩子就是愿意探索周围的一切，那我们需要做的事情就是为孩子提供丰富的刺激，这样当他要用自己的洪荒之力去迫不及待地认知这个世界的时候，他就可以尽情地去探索。

对于孩子的探索，我们需要提供可以探索的物质，同时，当孩子在探索的时候，我们是否能给孩子探索的机会呢？

“我做的没问题，我给我孩子准备了很多玩具…”

“我是可以接受我的宝宝去探索的，我也认可探索挺好的…”

很多人看到这个问题，内心都会有一个答案。

那我想再问一个问题：“当大家在画画时，你的孩子把颜料都涂到了手上时，你会怎么做呢？”

是否还能像之前的回答那般坚定，那般信誓旦旦呢？

内心是否纠结：“要给孩子洗掉，手上弄颜料多脏？”

“要带着孩子在画纸上画，要和别人的小朋友一样。否则老师会不会另眼相看？”

这天，在芭学园的亲子班也发生了这样一件事，我们一起来看看接下来发生了什么？

老师看到了这个孩子在往手上涂颜料，于是轻轻地走到孩子的身边，蹲下来对孩子说：“我来帮你把袖子卷起来吧，这样衣服就不会脏了。”

并且在桌子边上给孩子留下了一块抹布，在孩子需要的时候可以用。（此刻老师的做法对于孩子来说是多么的重要，老师帮助孩子解决了有可能干扰她的问题。这对于孩子来说是莫大的支持。）

于是孩子就可以更加全人格地投入到自己的探索中，不被打扰，不被另眼相看，更不被斥责。

接下来，涂完了胳膊，就完了么？

当孩子把整个胳膊涂得差不多的时候，老师为孩子递上了一张纸。于是，孩子开始在纸上用胳膊开始作画。

（颜色没了，我还要继续加些“料”）

有人曾经说过：“孩子是天生的艺术家”，这句话一点也没错。一不小心，就闯入了艺术的殿堂，这幅画，就这样不经意打动了我。好像在讲述着一个很遥远的故事…

如果一开始，孩子就被要求去洗手或者被训斥，又或者被规劝“画到纸上，不要涂到胳膊上”，我们是否还能够看到这样一幅打动人心的画作？

因为老师懂得孩子，老师在恰当的时间及时给予了支持和帮助。也深深地信任孩子，老师没有语言干涉，致使孩子可以有机会在艺术的殿堂畅游。