小芭最近去了趟优师教研森林幼儿园，在樱花班的亲子课上，和孩子们一起上了一堂特别的艺术课。说它特别，是因为上课的地方，是一个不是“私塾”但胜似“私塾”的院子，院子里充满自然生机，到处都是可以激发绘画灵感的元素；另外，是刘珺老师独特的上课方式：那是一群小鸭子去森林里寻找颜色的故事……
文/小芭
图/大圆
“五只小鸭子去散步，翻过了山坡走远了；鸭子妈妈嘎嘎叫，四只小鸭子回来了。四只小鸭子去散步，翻过了山坡走远了……”
在森林幼儿园的小路上走着，远远地小芭就听见了孩子们的歌声。曲径通幽，转眼来到樱花班所在的小院子，推开朱红色的大门，充满生机的小院里，孩子们围着刘珺老师，稚嫩的童声，专注的眼神，瞬间电到了小芭。恍惚间就像来到了一家“私塾”。
（图为：森林幼儿园樱花班小院）
“一只小鸭子去散步，翻过了山坡走远了；鸭子妈妈嘎嘎叫，没有小鸭子回来了。”一首轻松有趣的歌谣结束了，孩子们都开始惊讶，小鸭子们到底去哪里了呢？
只见刘珺拿起蜡笔，和孩子说道：“小鸭子们翻过山坡，来到了一片大森林中，他们眼中充满了各种颜色，现在谁能告诉我，小鸭子们能看到什么颜色？”
“黑色！”
“白色！”
“我知道，白色是花朵的颜色！”
“白色是下雪时候的颜色！”
有的孩子抬着头转动着脖子，在院子里找颜色。这时小芭才有时间仔细看看这栋院子。绿的树，红的花，还有褐色的土地，古朴的亭子，日式的教室，靠窗还有榻榻米、茶桌……在大自然当中上艺术课，环境给予孩子的刺激真的是太多啦！美景、孩子、氛围、绘画，所有的元素集合在一起，小芭觉得这本身就是一件特别艺术的事儿啊！
（图为：森林幼儿园樱花班教室）
“褐色！”孩子看着土地大声喊着。
“不对，还有灰褐色！”有个小朋友发现了一种新的颜色。原来是他看到了一棵树的树干。
这个时候院子外面来了一位“不速之客”，发出“喵喵”的叫声，隔着朱红色的门缝，一只浑身黑色的小猫探进头来。坐在前排的小男孩立刻来了兴致，“老师，我的画上还要有只小猫！黑色的！”
“哦，你希望画上有只猫，那这只猫长什么样子呢？”
“黑色的猫，有一个头一个身体！”
“哦，我开始画猫啦！还有什么？”
“两只耳朵！”
“还有什么？”
“四只脚！”
“天哪，我居然忘了给小猫画脚，你们数着啊，我要开始画了。”
“1,2,3,4！”
“还有眼睛。”
“黑色的小猫长着黑色的眼睛，你们要注意看哦，能不能看到眼睛？”
刘珺老师应孩子们的要求画上了一只黑色的小猫。
突然有个孩子抬头看见蓝天，向老师提议：“老师，小鸭子还看到了白云，还有蓝天！”
老师拿蜡笔画了两朵大大的白云。接着像变戏法似的，从身后拿出三个玻璃杯，里面装着三种颜色的水彩。新材料的出现无疑给了孩子们新的刺激，一双双闪亮的小眼睛，认真地看着，还给三种颜料起了名字：“小红，小蓝，小黄！”最后一杯涮笔的水，有的孩子叫“小白”，有的孩子叫“小青”，有的叫“小水”。小芭真的是要被孩子们的天真打败啦！
接下来，见证奇迹的时刻到来啦！当刘珺沾着蓝色水彩在纸的上方画蓝天时，孩子们刚开始提醒她：“记得画白云！”当蓝天画完的时候，孩子们发现出现了两朵白云，刚才拿白色蜡笔画过的地方居然没有被掩盖，这个新奇的发现让孩子们再次专注起来。
大家睁着圆溜溜的眼睛，似乎在期待新的发现。发现了油水分离画的奇妙之后，孩子们的兴趣彻底被激发出来了。一个个踊跃地开始了自己的创作。
小芭发现，在整个课程中，油水分离的关系是孩子们自己发现的，而不是成人告诉他们的。老师带领着孩子们参与了绘画的整个过程，在这个过程中，最妙的是孩子们把在环境中看到的元素立刻表征在了画中。
当孩子在自然环境中的时候，他们所接收到的信息是自己的心智模式去选择的，有的孩子看到的可能是房子，有的孩子就看到树叶，有的孩子会发现树干的颜色并不都是褐色的，也有灰褐色的；落叶，不光是黄色的，还有灰黄色的。
如果放在教室里上课的话，可能教给孩子的东西只是成人固守的，孩子能学到的仅仅是，树干就是咖啡色的，落叶就是黄色的，枫叶就是红色的等等。
在这么美好舒适丰富的自然环境中，每个孩子都会自由地观察自己能看到的，也很容易用自己的心去发现，并把自己的发现用绘画的形式表现出来。在这个课堂上，孩子们没有被灌输固有的思想，没有被限制身体的放松，没有被要求画出程式化的作品；他们自由地去发现，自由地在表达。小芭想，这正是艺术想要带给孩子的东西吧！
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