文/小雨如酥
图/尖尖耳
周日，我参加了芭学园彩虹园的招生说明会。作为一名资深的芭学园家长，尤其是在贝贝经历了彩虹园之后，这次说明会带给我的感受还是有很大的不同。
开场，李跃儿老师介绍了彩虹园并不是传统意义上的学前班，而是一个帮助孩子从身体学习转向大脑学习，利用符号世界引领孩子发现不同领域奥秘的特殊时期。
她请老师们以戏剧的形式演示了人类的大脑在从具象思维转化为抽象思维的过程中细胞体、树突和轴突是如何协同工作的。
这个演示让我更清楚地看到，学习和探索是人与生俱来的本能，人类需要有系统、有方法的给予和引领，从而学习创造性地运用知识，而不是一种强硬的灌输，最终只会背诵知识。
在这个引领的过程当中，教育动机的刺激和把握显得尤为重要。
当年贝贝在上彩虹班的时候，每次开家长会我都叹服于此，几乎每门功课的开场老师们都会有精巧地安排，吊足孩子们的胃口，在他们急不可耐，想要了解的时候，知识点才会出场。
彩虹园张展老师模拟了一堂关于绘本《好饿好饿的毛毛虫》的英语课，我看到了英语教学的生动和趣味性。（点击这里阅读《蝴蝶飞走了，一堂可爱的英语课》）
张展是贝贝当年的主班老师，也正是因为上了彩虹园，我才知道原来英语可以学得这么好玩。他之前是零基础，却一下子爱上了英语课，每天把哼唱各种英语童谣当作极大的乐趣，语感非常好，比起我当年学的一个个枯燥的单词、音标，他嘴里的每一个字母都充满了生命力。他都不会写，或者还不认识，却能自如地使用它们并且乐在其中。
彩虹园园长还介绍了彩虹班关于语文的学习，作为一个过来人，我更加能体会其中每一个环节的设置之精心和科学。
（图为芭学园彩虹园孩子自己创作的绘本故事）
（图为彩虹园孩子自己织的围巾）
记得贝贝上了彩虹园之后，我一直很关心他有没有开始学“a、o、e”，因为当年我自己是一入学，语文就开始学这些内容，可贝贝很久之后都告诉我没有学， 后来我才知道，他们竟然用了几个星期的时间在画毛毛虫走过的路线，目的是锻炼手部肌肉握笔的能力。
期间为了增加趣味性，同时不让他们因为看到作业本上有太多涂改而产生小小的挫败，老师带着孩子们自制了沙盒，在沙盒上写字。
作为一个家长，我为此深深感动，领受到一种优雅教育是如何践行“静待花开”的。
至于拼音，彩虹园老师自编了声母王国和韵母王国的歌舞，在贝贝的熏陶下，我们家的妹妹也早就烂熟于心，在贝贝班上的新年聚会中和哥哥姐姐们一起表演了这首歌。（在芭学园微信公众号内回复“拼音歌”即可获取视频内容）
好的语文教育其实是一个接受汉字文化滋养的过程，识字、背诵等等都只是顺道达成的一个结果而已。
这次说明会上没有提及的是，彩虹园对于孩子建立群体关系能力的协助。在贝贝入园近一年的时间里，我很感谢老师们对他的帮助。
比如在表演戏剧的时候，老师特意为他挑选了成年男士这个角色，以激发他内心的力量；在和别人发生冲突的时候，告诉他该如何保护自己……
我们都知道，对于孩子的一生来说，基础人格、基础素养、基础能力和健康心理有多么重要，而这些内容的建构都是在学龄前学成。说明会上，一位爸爸说他选择彩虹园的理由是“要给孩子一个完整的芭学园”。
其实，我们一直预备贝贝从芭学园毕业之后就上传统小学，但他上了彩虹园之后对于学习的巨大热情打动了我，至此我开始打算让他继续上芭小，虽然后来因为学籍的原因我们选择了另外一所非传统小学。
但是我始终非常感谢芭学园，在近三年（四岁入园）的时间里，除了孩子的学习兴趣得到极大保护外，目前我还看到他从中收获了审美生活的态度和能力、超强动手能力（从针线活到自制飞机）、自理能力以及对权威的质疑和挑战。
(上图为彩虹园毕业孩子和爸爸分享小学生活）
正如大李老师一直在强调的，芭学园是在用最适合人类的方法帮助孩子很好地发展。
作为两个孩子的妈妈，我也越来越深刻地感受到真正有用的教育是把教育对象更多地还原为一个独特的生命个体本身，用一种充满人性光辉的力量辉映出他内在的光芒和力量。
因为每一个人都是来自宇宙的完美礼物，生命最美在于自我完成。
在现行教育体制下夹缝中生存的芭学园并不完美，但是她为我们提供了一种可能，而且我认为至少在教育本身，她走在一种趋向正确的道路上，祝福芭学园！
彩虹园010-56213701
联系人：徐颖老师。
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