——浅谈观摩平湖市“早期阅读”主题式研训活动后的思考
11月12日一天，上午观摩了四位老师的四个“早期阅读”教学活动。下午聆听了执教者和名师的对话式评课反思以及专家徐老师的精彩点评。使我几天里静下来时还不由自主地回忆着那一天活动的精彩画面和经典话语。通过观摩和思考，我逐渐明晰了对于“早期阅读教学活动”应该关注的问题是什么。
一、“早期阅读教学活动”为幼儿做些什么
1、提供良好的阅读材料;
2、培养良好的阅读习惯;
3、培养基本的阅读能力。
二、“早期阅读教学活动”要教师做些什么
1、学会选择提供所教幼儿阅读的等书籍材料;
2、自己选择进行一部分的教学活动，另外的推荐给家长与幼儿一起进行“亲子阅读”;
3、每一个“早期阅读教学活动”都将是一个很好的一类书籍的范例，通过这个范例的活动，引导幼儿学会阅读这一类书籍。一个活动起到“举一反三”的指导目的。这样我们的“早期阅读教学活动”才能收到教学效率的最大化。
4、培养幼儿“早期阅读”的基本能力中特别要关注以下几点：
仔细观察画面，进行大胆猜测，培养幼儿的创意阅读能力，丰富想象力和口头表达能力。
聆听文字说明，理解作者意图，培养幼儿“图文对照”的良好阅读习惯，提高幼儿书面文字表达能力。
开展讨论交流，共享阅读快乐，激发起幼儿丰富的内在情感体验，从而达到道德教育、行为内化的目的。 这几天，我查阅了网上
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