根据我镇学期研训计划的安排，今天上午在中心幼儿园举行了我镇的“早期阅读”主题式研训活动。本次活动由大、中、小年级组各推选一个故事进行展示，分别由三位教研组长和副组长担纲教学，三个活动各有千秋，让在场所有的老师和家长们又一次领略了阅读教学的魅力。
小班的故事《鲁尼和小猪》，故事情节浅显易懂，主人公鲁尼和小猪的形象可爱，很符合幼儿的年龄特点。故事中老师将它们睡觉、吃饭、喝水的事情用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”“咕噜咕噜”等象声词代替并编成节奏感很强的短句加以表现，让孩子们体验到了故事的生动有趣，他们都积极地参与到的阅读和讲述中，特别是凌老师将角色的经验迁徙到孩子的身上，“宝宝睡觉呼噜呼噜”、“宝宝吃饭啊呜啊呜”、“宝宝喝水咕噜咕噜”等更是激起了孩子们讲述的热情。
中班故事《鳄鱼哇尼》描绘的是鳄鱼哇尼在参加青蛙宝宝的生日聚会时一路上发生了一连串的麻烦和趣事，它历经坎坷最后终于赶到了青蛙宝宝家。吴老师采用观察、猜测、想象等多种教学手段激发了孩子参与阅读的兴趣，开拓了他们思维想象的空间，提高了他们自主阅读的能力，体验了蕴含的积极意义。活动最后一个环节当“生日快乐”的响起时，活动气氛一下子达到了高潮 ，孩子们获得了为朋友祝贺生日的那份快乐体验。
大班故事《螃蟹小裁缝》以螃蟹小裁缝在为朋友制作衣服过程中的矛盾冲突为线索展开，是一个蕴含丰富情感、幽默和智慧的故事。陈老师利用大班孩子已初具自主阅读能力的优势，引领他们仔细观察， 抓住画面相关细节的描写进行对比式阅读，让孩子们伴随故事发展情节体会角色的心理和行为变化，并通过预测情节发展、判断事件关联等感受到了的有趣，体验了友情的温暖。
我园自去年九月份开展阅读教学以来，不断地探索和取经，从当初的茫然到慢慢熟悉，今天我们正初尝成功的喜悦。今天执教的这三位老师对都进行了认真细致的研读和分析，在不改变作品原意的基础上进行了情节的删减，并把它们都制作成多媒体，使故事画面更具可看性、可读性、合理性。从活动效果和孩子的反应来看，教师们对文本的理解和把握较精准，在目标的定位上既有知识性目标更有情感性目标，在组织实施的过程中既关注故事情节本身的发展，又注重故事内涵的挖掘，让孩子们充分享受到了阅读的快乐和有趣。
阅读教学对于农村幼儿园是一门新的课程，一个新的挑战，我们需要更多专家的引领和指导，让阅读教学向着更成熟阶段迈进。
【在阅读中体验绘本故事的快乐和有趣】
