如何为孩子选择蒙氏幼儿园？就看这四个特质

环境是素质教育中不容忽视的“隐形课程”。正如科学家做实验，需要规范的实验室；植物学家研究植物，需要广阔的大自然；袁隆平研究水稻，需要对应的研究基地。而蒙氏老师观察、研究儿童，需要规范的、布局科学合理的蒙氏教室，因此，蒙氏教室环境创设的重要性不言而喻。

在跨世纪蒙氏幼儿园，教室里配备了丰富的教材、教具，并且在教学进程中，还要时常根据孩子的成长需要来更新教具。这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有着不可替代的作用。

?

蒙氏教育经过一百多年的发展，已经形成了一套比较完备的系统，对其他幼儿教育法既有吸收又有创新，从科学性、系统性方面远远超越了其他教学法。其定义概括来说，蒙特梭利教育是全世界先进、科学、符合幼儿生命本能发展规律的综合素质教育。

先进性：

蒙特梭利博士精通医学、人类学、教育学和哲学，因此，在100多年前，她就以先见之明提出了“教育要以儿童为中心”、“尊重孩子的敏感期”、“吸收性心智”等真知灼见，至今依然被众幼教人追随；其总结出的“蒙特梭利教育法”引领了全世界幼教改革的浪潮，历经一个世纪的风风雨雨仍历久弥新。具体内容如下：

（1）教育理念：培养智慧型人才

（2）教育原则：理论和方法的统一

（3）教育体系：以儿童为中心

（4）大爱精神：热爱儿童、热爱世界、热爱和平

（5）教育内容：五大领域教学

（6）教育方法：启发引导式教学

（7）教育法则：和平教育

（8）教育功能：适合所有孩子

（9）编班形式：混龄编班个性化教育

（10）教育关系：“三角形”教育关系

（11）学习材料：蒙特梭利教具

（12）独特的学习工具：工作毯和蒙氏线

如今，蒙特梭利学校遍布世界各地，蒙氏教育中优秀的毕业生更是举不胜举，这是蒙特梭利教育先进性的最佳印证。

科学性：

蒙特梭利博士强调用科学的方法帮助幼儿发展内在的潜能，蒙特梭利以科学发展的态度研究幼儿生理、心理发展规律。

科学就是整理事实，从中发现规律，并做出结论。科学即尊重事物发展的本质和规律，以科学发展的态度研究儿童生理、心理发展规律，就是蒙氏教育科学性的体现。除了生理和心理角度以外，蒙氏教育还融入了许多其他学科知识，像数学、语言学、物理、化学、医学音乐、文艺等。这些都为后世对幼儿进行科学的教育和研究提供了理论依据和经验参考。具体内容如下：

1、动作发展和认知发展紧密结合

2、自由工作有助于孩子兴趣潜能发展

3、蒙氏教具有助于培养孩子学习兴趣

4、外在奖励与惩罚会降低孩子学习动力

5、混龄合作模式会帮孩子促进学习效果

6、在有意义的、有准备的“环境”下学习最有效

7、成人正确和孩子交往，会提升孩子学习效果

8、环境秩序对孩子的情绪及学习有很大的影响

对于蒙特梭利教师来讲，到底什么才是“专业”？“专业”究竟体现在哪里？小鹿为大家分享跨世纪蒙氏教师在幼儿园扮演的角色及其职责分工。▼

（1）从环境的角度：蒙氏教师是环境的创设者、维护者、管理者

（2）从教学的角度：蒙氏教师是幼儿工作的示范者、观察者、启发者、引导者、协助者

（3）从幼儿成长的角度：是幼儿成长的“资源库”

（4）从家园共育的角度：是家园共育的沟通桥梁

蒙特梭利教师用她们的智慧放飞孩子的梦想，把快乐传播给孩子，也收获着来自孩子们成长的快乐。

跨世纪蒙氏教育“五大领域”教育内容和“七个化”的教学形式为孩子们上小学和中学的学习、生活打下了十分坚实的素质基础，普遍呈现出“二十四个力”的效果。因此，他们学习非常轻松、快乐，学习成绩十分优秀，为后来顺利考上名校，创造了独特的竞争优势。