我是蒙特梭利幼儿园，
践行高品质教育，
我为跨世纪代言，
亦为高品质代言！
跨世纪教育的孩子就是不一样，可以说从跨世纪教育出来的无数孩子身上得以印证。按照蒙氏教育十大特点之一——“教育成果爆发式显现”的理论，跨世纪教育的孩子从幼儿期到儿童期、少年期，教育成果是分阶段爆发式呈现的。为此，我们把跨世纪全国1000多家联盟园不同阶段、不同类型的毕业生成果总结出来，一方面，用教育成果印证跨世纪蒙氏教育的无比正确性，证明其是造福孩子、造福家庭、造福社会的精英教育，是成功人士的摇篮。另一方面，希望更多的幼教机构加盟跨世纪，为全世界更多孩子提供中国最好的幼儿教育法——跨世纪蒙氏教育。
今天，给大家分享跨世纪联盟园河北定州跨世纪艾乐幼儿园孩子成长故事，希望让您对跨世纪蒙氏教育的爆发式教育成果有很好的认识。
机缘巧合通过朋友的介绍来到跨世纪艾乐幼儿园，老师为我介绍了跨世纪幼儿园的教育理念、上课模式等。
听完之后，我很喜欢它的的教育理念，但是我害怕孩子到混龄班级影响孩子的社交能力及专注力等。老师很耐心一点一点的解开我心中的疑惑。最终抱着试试的心态去让孩子去试一试。
孩子刚入园的时候有点分离焦虑，每天去幼儿园都哭闹，我不想去幼儿园。还没有等到我问孩子情况的时候，老师主动联系到了我，给我反馈了孩子的一些情况。孩子在操作工作中缺乏一点耐心，发脾气，将教具扔满地。当时听到老师这些反馈后，其实作为家长我并没有生气与焦虑。因为老师很认真的去观察了我的孩子。
老师将孩子的观察记录发给了我，我认真的看了每一天的操作工作状态，我当时真的觉得自己选对了幼儿园。
有一天，烁烁说：“妈妈，今天有很多老师去我们班，我是介绍日常生活领域的，我没有很紧张，然后很大声的介绍”我听完之后，我非常激动，一遍又一遍的想象当时的场景，我明白孩子已经变得勇敢、自信了。
到了大班，有一天烁烁突然兴奋的告诉我：“妈妈我主要照顾弟弟轩轩，我喂他吃饭、保护他、穿衣服、叠被子”在跨世纪艾乐幼儿园混龄教学中，“独生子女”的孩子们学会了照顾弟弟、妹妹。懂得了理解和谦让，还学会了分享。
烁烁从“周一”不愿意分享到自愿分享，也善于表达、表现自己了。其实每次“分享”对孩子都是很好的锻炼、挑战自我的好机会。
时间过得很快，转眼间就毕业了。现在孩子已经上二年级了，进入小学后孩子独立，自信，勇敢。上课时遇到不会的问题会主动去老师，在学校会主动的帮助同学。
在跨世纪艾乐幼儿园形成的阅读习惯一直保持到现在，并获得了优秀朗读者。
在跨世纪艾乐幼儿园组织的毕业生助教日活动时，我问烁烁：“你愿意参加吗？”烁烁说“我愿意，什么时候去，我特别想去了”
给小弟弟小妹妹们分享了在小学的生活，去了之后照顾小妹妹小弟弟，喂饭，洗手等，我很感谢跨世艾乐幼儿园的蒙氏教育，把我的孩子培养成，自信、独立、勇敢。使孩子德智体全面发展，并学会了生活，学会学习，学会创造，学会社交。
幼儿园小朋友成长经历都在诉说着一句话，“跨世纪教育的孩子不一样就是不一样”，她只是跨世纪教育的孩子中一个案例，而园所中真正受益于跨世纪教育并有突出表现的孩子比比皆是，在先进的蒙氏教育理念支撑下培养出的孩子正在源源不断的成长，展现出爆发式的惊人效果。
欢迎点击，不仅可以咨询河北定州跨世纪艾乐幼儿园，还可以提出您的需求，我们为您提供优质蒙氏园。
