我是蒙特梭利幼儿园,
践行高品质教育,
我为跨世纪代言,
亦为高品质代言!
跨世纪教育的孩子就是不一样,可以说从跨世纪教育出来的无数孩子身上得以印证。按照蒙氏教育十大特点之一——“教育成果爆发式显现”的理论,跨世纪教育的孩子从幼儿期到儿童期、少年期,教育成果是分阶段爆发式呈现的。为此,我们把跨世纪全国1000多家联盟园不同阶段、不同类型的毕业生成果总结出来,一方面,用教育成果印证跨世纪蒙氏教育的无比正确性,证明其是造福孩子、造福家庭、造福社会的精英教育,是成功人士的摇篮。另一方面,希望更多的幼教机构加盟跨世纪,为全世界更多孩子提供中国最好的幼儿教育法——跨世纪蒙氏教育。
今天,给大家分享跨世纪联盟园河北定州跨世纪艾乐幼儿园孩子成长故事,希望让您对跨世纪蒙氏教育的爆发式教育成果有很好的认识。
机缘巧合通过朋友的介绍来到跨世纪艾乐幼儿园,老师为我介绍了跨世纪幼儿园的教育理念、上课模式等。
听完之后,我很喜欢它的的教育理念,但是我害怕孩子到混龄班级影响孩子的社交能力及专注力等。老师很耐心一点一点的解开我心中的疑惑。最终抱着试试的心态去让孩子去试一试。
孩子刚入园的时候有点分离焦虑,每天去幼儿园都哭闹,我不想去幼儿园。还没有等到我问孩子情况的时候,老师主动联系到了我,给我反馈了孩子的一些情况。孩子在操作工作中缺乏一点耐心,发脾气,将教具扔满地。当时听到老师这些反馈后,其实作为家长我并没有生气与焦虑。因为老师很认真的去观察了我的孩子。
老师将孩子的观察记录发给了我,我认真的看了每一天的操作工作状态,我当时真的觉得自己选对了幼儿园。
有一天,烁烁说:“妈妈,今天有很多老师去我们班,我是介绍日常生活领域的,我没有很紧张,然后很大声的介绍”我听完之后,我非常激动,一遍又一遍的想象当时的场景,我明白孩子已经变得勇敢、自信了。
到了大班,有一天烁烁突然兴奋的告诉我:“妈妈我主要照顾弟弟轩轩,我喂他吃饭、保护他、穿衣服、叠被子”在跨世纪艾乐幼儿园混龄教学中,“独生子女”的孩子们学会了照顾弟弟、妹妹。懂得了理解和谦让,还学会了分享。
烁烁从“周一”不愿意分享到自愿分享,也善于表达、表现自己了。其实每次“分享”对孩子都是很好的锻炼、挑战自我的好机会。
时间过得很快,转眼间就毕业了。现在孩子已经上二年级了,进入小学后孩子独立,自信,勇敢。上课时遇到不会的问题会主动去老师,在学校会主动的帮助同学。
在跨世纪艾乐幼儿园形成的阅读习惯一直保持到现在,并获得了优秀朗读者。
在跨世纪艾乐幼儿园组织的毕业生助教日活动时,我问烁烁:“你愿意参加吗?”烁烁说“我愿意,什么时候去,我特别想去了”
给小弟弟小妹妹们分享了在小学的生活,去了之后照顾小妹妹小弟弟,喂饭,洗手等,我很感谢跨世艾乐幼儿园的蒙氏教育,把我的孩子培养成,自信、独立、勇敢。使孩子德智体全面发展,并学会了生活,学会学习,学会创造,学会社交。
幼儿园小朋友成长经历都在诉说着一句话,“跨世纪教育的孩子不一样就是不一样”,她只是跨世纪教育的孩子中一个案例,而园所中真正受益于跨世纪教育并有突出表现的孩子比比皆是,在先进的蒙氏教育理念支撑下培养出的孩子正在源源不断的成长,展现出爆发式的惊人效果。
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