各位亲爱的老师、家长：
大多幼儿园都是今天开学，
到这个时候还是
有很多老师心里都比较担忧：
因为疫情的原因，
孩子们在家休息的时间太久了，
怕老生们把班规都忘了，
自控力也变差，……
那么有没有什么方法让老师们
“一招制敌”，用在班里孩子身上，
能够快速帮老生收心呢？
今天小鹿给你支支招，
让你遇见“神兽”不再慌张，
轻松搞定。
1、给幼儿一种亲切感
老师站在幼儿园门口笑迎孩子，老师的表情、衣着、举止等对孩子的影响很大，老师整洁的服装、慈祥的笑容、亲切的问候都会给孩子一种妈妈般的感觉，让孩子怀着愉悦的心情进入教室，开始一天的学习生活。
2、入园对孩子进行晨检
入园晨检是幼儿园一日生活的开始环节，也是幼儿园常规活动的重要组成部分。入园晨检的意义主要包括掌握孩子的入园状态以及了解幼儿的健康情况。晨检能够做到早发现、早报告、早隔离、早治疗及预防，确保每个孩子健康、安全入园。
3、检查有无携带危险物品
在迎接孩子入园时，方便老师检查幼儿是否携带尖锐的、过小的、有危险性的东西，以保证幼儿一日生活、活动的安全进行。
4、培养幼儿入园礼仪
在迎接孩子入园时，跨世纪幼儿园的老师都会蹲下身和孩子拥抱，也有的小朋友选择挥手，对于这些打招呼方式，孩子们很快乐地配合，这也是一种与孩子拉近距离的方式。
孩子主动去选择打招呼，说明他们表达爱和索求爱的渠道是通畅的。孩子在成长中感受到被爱，才更能共情和关怀他人，接受和给予爱，更好的与他人连接。这是孩子幸福生活的源泉，这就是爱的能力。在每一日打招呼中，让孩子学会使用礼貌用语，高兴地向老师和同伴问好，愉快地与家人道：“再见”。
一些孩子仍然沉浸在假期的自由生活中，一下子还没有适应班级秩序，上课爱讲话、多动，容易影响他人……
教师可给这些孩子多一些关注，并单独与其强调班级的秩序规则，允许其可以先做想做的事情，但是前提条件是不能够影响他人。
不同孩子的适应能力不一样，可以给部分孩子一些适应时间，可以与其进行一个时间的约定，帮助其快速适应班级秩序。同时，老师要用眼神、手势等给孩子暗示，让他们意识到你时刻都在关注他，让他感受到爱。
假期过后，孩子们多少会沾染一些不良习惯，幼儿教师要善于观察孩子们的课堂表现，当孩子表现不错时，就开始表扬他，这样其他小朋友也会学习。
刚开学，有些孩子比较调皮，这属于正常现象，当孩子影响课堂秩序时，教师不能坐视不理，更不能着急，要耐心地帮助孩子。比如：走到他面前，蹲下来轻轻地对他说：“你可以做自己的事情，但是不可以影响其他小朋友，你可以做到吗？”孩子听到后，相信他会按照要求坐好的。
假期过后，孩子重返幼儿园，有些孩子课堂纪律差，幼儿教师要向孩子重申班级秩序，从点滴中帮助孩子回忆起班级常规，告诉孩子——想发言要举手、不能影响他人、教具使用完要物归原位……
同时，幼儿教师还要从自身出发，规范每一个动作，为孩子树立好榜样，激起孩子模仿的兴趣。
有些孩子在节日里，养成了不好好吃饭的坏习惯，幼儿教师要提醒孩子。比如：吃饭时，要坐好，用左手扶碗、右手拿勺，一口一口地吃，不能边吃边讲话。
有些孩子喜欢边玩边吃，而且只吃肉，不吃菜。
幼儿教师可通过讲故事等让孩子明白，不好好吃饭的危害。同时，要告诉孩子，不吃掉在桌上或地上的食物；不将饭菜撒在桌子上、地上。
中大组小朋友还可以在老师的指导下主动帮助还不会自主进食的小组小朋友进食，做一个优秀的小哥哥小姐姐。
节日里，孩子常常是吃饱饭，就离开座位了。所以，幼儿教师要提醒孩子，吃完饭后，会将自己的餐具、残渣放到指定地点，用小毛巾擦嘴、擦手，并且主动漱口。
1、暖心呵护
节日里，孩子们的作息习惯常常会被打乱，孩子回幼儿园后，突然要午睡，难免会有点不适应。幼儿教师要给孩子一点时间，给孩子营造午睡环境，让孩子慢慢恢复午睡的习惯。
2、家园合作
有些孩子精力旺盛，没有午睡的习惯。幼儿教师要和家长沟通合作，让家长在家里培养孩子的午睡习惯，幼儿教师也要通过讲故事等方法，让孩子知道睡午觉的好处，也可以陪孩子一起睡，让孩子在你的“眼皮子”底下午睡。
3、用心照顾
节日里，孩子玩累了，就躺在床上睡觉，没有那么多讲究。幼儿教师要告诉孩子上床时，把自己的鞋脱下来摆放整齐，放在小床下面；睡觉时，要提醒孩子睡觉要讲卫生，不蒙头睡、不趴着睡，不吃手指头，不挖鼻孔，不咬被角，不咬枕头。
4、时刻监督
有些孩子睡觉时爱说话，幼儿教师要时刻监督他们，让他们乖乖的入睡，同时，告诉他们：午睡时不能说话、不能随便走动，要是想上厕所，就要小声地告诉老师，不要吵到别的小朋友午睡。
开学后第一件事情，
就是帮助老生收心，
在帮助孩子建立常规过程中
我们要给孩子多一些
谅解、多一点耐心、多一些信心，
很快他们就会恢复良好常规的哦！
想要获得更多方法吗？
为大家分享更多精彩内容。
蒙氏理念|幼儿园开学准备：开学常规让你犯难？这些方法你用得上！
幼儿园新学期家长会如何做？
有什么是我们需要注意的呢？
点击即可申请。
