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跨世纪蒙氏教育“五大领域”教育内容和“七个化”的教学形式为孩子们上小学和中学的学习、生活打下了十分坚实的素质基础，普遍呈现出“二十四个力”的效果。因此，他们学习非常轻松、快乐，学习成绩十分优秀，为后来顺利考上名校，创造了独特的竞争优势。
蒙氏教育的24个力分别是：观察力、理解力、判断力、记忆力、专注力、秩序感；适应力、独立性、感恩心、合作力、协调力、社交力；反应力、想象力、运动力、分析力、计算力、建构力；表达力、表现力、表演力、感受力、审美力、创造力。小鹿为大家分享重庆市奉节县跨世纪星辰幼儿园培养的孩子成长故事，希望大家能得到一些思索和启迪，并从中加深对蒙特梭利教育的理解。
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蒙特梭利教育以培养独立自主的孩子为目标，充分锻炼孩子的独立性。在晨曦班的温馨小家里，有这么一群孩子，虽然他们年龄大多只有4、5岁，但他们的独立性却已初见成效。老师把一些日常生活的工作都交给了他们，孩子们乐此不疲，争先恐后的承担此类任务，享受在各自的工作中。通过一系列工作的锻炼，让他们真正体会到照顾自我、他人所获得的快乐与满足，从而更加自信和独立。
每个人都是独立的生命个体，在成长过程中有着不同的生命体验，孩子终究要长大成人离开父母的庇护，独自面对丰富有纷繁复杂的人生境遇，人离不开同类的帮助，但更需要具备独立的生存能力。自助者方能人助，独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历更能体现生命的价值。这种独立性同样需要从小培养，防止孩子成为过分依赖成人，心智能力永远长不大的人。蒙氏教育的目的把儿童培养成独立，自由且平衡的人，在蒙氏班可以帮老师做一些力所能及的事。
优优是晨曦班中组的一位小朋友，有一次中午起床，优优走到老师的面前说：“老师我不会穿外套，你可以帮我一下吗？”老师看了一下她，正反不一，只穿上了一只手，里面的袖子还是卷着的。就对她说：“我教你怎么穿外套，请你看一下老师是怎么样做的。”老师只教一遍，请你重新穿一遍可以吗？她说：好的，优优当时很认真的在看着老师是如何穿外套，老师一边在穿一边和她讲解一步一步的按步骤来完成操作。老师穿好过会请优优按照刚刚的步骤来了一遍。她一边穿一边在说：“1.先看衣服正反面、商标在外面、线条在里面抓住衣服。2.领口翻衣往背上披。3.抓住袖子伸手臂，整理好衣领扣好纽扣，穿着多好看。”
蒙特梭利博士说：“帮助我，让我自己做”。在蒙氏教育的环境下，教师会给予孩子帮助，但更多的是给予孩子引导和示范，给孩子提供更多自己尝试的机会，因为只有孩子在自己尝试的过程中才能渐渐学会这项技能，慢慢的走向更大的独立! 蒙特梭利教育大多数是体现在日常生活方面，在这里可以让孩子自己去动手体验生活感受生活，在而孩子也可以自己体会自己的成果，比如自己去：穿鞋，叠被子，上厕所，铺工作毯以及等等不一样的事，人或者是物。只要尊重自己、尊重他人、尊重环境，孩子的工作都是被允许的。成人的态度和环境的设置对孩子的独立性具有不可估量的作用，如果能把握好这两点，相信大家都能培养出一个独立、自信而且乐于助人的孩子。
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