专注力是解决一切问题的钥匙，当儿童投入、专注于自己的工作时，儿童的认知力和内在的心智潜能会得到深入的开发。
爱孩子
不只是说说而已
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蒙特梭利教师在教育中用行为的艺术在自然地向孩子传递着“爱”的温暖。
当看到孩子的努力和成果时，她们用简单的一个眼神、一个微笑、一个点头足以让孩子倍感鼓励。
她们轻慢柔软的语言、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光、暖暖的爱意，让每一个孩子感受到满满的尊重。
她们从不盲目的夸赞孩子，她们从不敷衍孩子的心灵需求，这就是跨世纪蒙特梭利教师。
她们不断的实践和学习《跨世纪蒙特梭利教师入职宣言》中的内容，不负身上承担的责任，用“爱心、耐心、热心、专心、用心、恒心”认真对待每一个孩子，真正做到让孩子受益，为家庭造福!
桃李不言，下自成蹊，教师不可以轻视自己的影响力和重要性，重视自己的一言一行，不忘初心，才能从小在孩子的内心种下优质的种子。
02
今天，小鹿为大家分享蒙特梭利教师五大职责，一起来看一看。
1、蒙氏教师的首要责任就是关注环境。环境的影响是间接的，但是如果环境不好，儿童在身体、智力和心理上都不会有所发展，即使有所发展也不会长久。
2、蒙氏教师要负责教室中的气氛和秩序，以及教具的布置和维护，进行各项活动的计划，尤其重要的是，要将所有教具维持在最佳秩序状态。玛利亚·蒙特梭利博士强调：“所有的教具都要保持秩序，即便是极小的细节，一切都在完美的状态，教具中的每一件都不可有缺少，要让幼儿觉得是新的、齐备的，而且可以随时使用的”。
3、蒙氏教师在环境中要以身作则，以此来激发幼儿的发展，这就是为什么蒙氏教师必须努力成为具有适应性、温暖、热爱生命，并能自我了解、自我尊重的主要原因。
4、蒙氏教师的外表要能吸引人，整洁干净，这是获得幼儿信任和尊重的第一步，因此教师对自身的照顾也是幼儿生活环境的一部分。
5、蒙氏教师是连接幼儿和环境接触的人，幼儿在这方面要完全依靠教师的启发和引导，否则幼儿无法在环境中获得充分的益处。在幼儿知觉形成时，特别容易受到外界环境的暗示和影响，对外界事物非常敏感，所以教师的引导不宜过于详尽，因为引导过度会影响幼儿的判断力和自由活动的能力。
03
接触过蒙氏教育的家长，或许都有这般感慨：蒙特梭利教育如同具备神奇的魔法，只要孩子踏入蒙特梭利教室，就会痴迷其中，忘记时间的概念，久久无法自拔。
蒙特梭利教育，我们听到太多的关键词了，影响最深的就是“教师”，在蒙特梭利教学中，真正起关键作用的还是蒙氏教师的质量。
一个比较成功的蒙特梭利教师，会将自己的班级带到一个更高的阶段。
成为一名蒙氏老师，我们的选择是明智而幸运的。看似平淡无奇的工作，点点滴滴都会对孩子们的未来有着潜移默化的影响，在蒙氏教室里，教师、孩子、教具（工作）是必不可少的。
认识教具、理解教具，蒙氏教师就不能只用看的，或是从书中去研究，或是听别人解说，我们必须花时间去操作每一份教具，从中去体会其困难或趣味性所在，并且试着去揣摩儿童对教具可能产生的影响。
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