蒙氏成果|蒙氏教学中的优雅与礼仪，真可谓是独树一帜！

在蒙特梭利教育中，有一个非常显著的特点，就是实施分科教学。

日常生活、感官、数学、语言、科学、艺术，都是根据孩子自身发展的敏感期，由浅入深、由具体到抽象。

在众多教学中，日常生活教育作为教育的起点，其领域的联系有助于刚入班的孩子尽快熟练地掌握生活技巧。

这些练习将详细的技巧和行为分割开来，在孩子能够完成的任务时，他们照顾自己，照顾环境，礼貌和优雅的行为也就自然而然的形成了。

在跨世纪蒙氏教室里，3－6岁的孩子在开始进行有意识的优雅和礼仪的选择。

儿童成长发展中的“优雅”是指：动作的精致化，和礼貌的表达善意。“礼仪”是指：有礼貌、体贴，尊重的行为。▼

1、优雅

2、礼仪

在跨世纪幼儿园的蒙氏教育中，培养孩子具备生理独立及心理独立的锻炼贯穿在所有活动中。

比如走进跨世纪幼儿园，随处能听到亲切的问候声“早上好”“下午好”，这在无形中就培养了孩子的礼仪。

除此之外，跨世纪幼儿园老师还会通过日常生活课程为孩子们演示：怎么打断别人；怎么向某人寻求帮助；怎么回应他人的侵犯，要学会向他人说谢谢、不客气……

蒙特梭利的日常生活教育不仅仅是在教室，不仅仅是看到的这些教具。

教育只有和生活发生关系才能检验教育的有效性，幼儿园通过社会实践结果来不断的了解孩子的真实情况，然后在教育过程中更有针对性的帮助孩子。

跨世纪幼儿园毕业生宋柯馨在进入小学期间，幼儿园老师与她妈妈互动。

了解到柯馨在小学的表现非常优秀，在开学第一天就让老师眼前一亮，不仅语言表达能力较强，还特别懂事、有礼貌。

妈妈分享：柯馨在小学是出了名的有礼貌呀，会主动给人打招呼，还特别懂得正式场合的礼仪……

而这也全都要感谢跨世纪幼儿园的日常生活课程，不仅教会孩子独立，还教会孩子礼仪。

当下社会中，每个人都愿意面对一张微笑的脸。

微笑待人的人，总是真诚友善、宽容大度，他们走到哪里都会是受欢迎的人。

因此，我们也要从小培养孩子的礼仪呀。

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