幼儿园的小朋友们有时候就是非常喜欢幼儿园的某一位老师，甚至家长也有所不解，那么原因到底是什么呢？
每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。在我们的调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为：
“我住院时，她去看我”
“她打电话叫我妈妈来接我”
“她给我梳头打辫子”
“她常摸我的头”
“她说她喜欢我”
“她上课看着我笑”
“她去过我家”。
“我尿裤子后，李老师帮我换。”
“我不喜欢闫老师，因为我叫她，她不应我。”
“我不喜欢李老师，因为她骂过我。”
“我喜欢危老师，因为她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。”
我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱。我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。
善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。
幼儿喜欢某项教育活动，主要原因是因为他们的才能，他们的努力得到了老师的肯定：
“我喜欢跳舞，因为老师说，我跳舞跳得好。”
“我喜欢画画，因为于老师说，我画得好，还奖给我两朵小红花。”
“我喜欢做手工，老师说我手巧。”
“我喜欢跑步，因为跑得快，比赛总得第一”
“我喜欢梁老师，不喜欢贺老师；因为梁老师经常表扬我，贺老师批评我。”
“我喜欢‘滚大球游戏’，因为我总是得第一。”
“我喜欢舞蹈课，因为我可以到讲台上去跳舞。”
幼儿健康成长需要成功经验，哪怕是一点滴的成功，也会对幼儿的成长起巨大的促进作用，我们应该创造机会让每个幼儿都经常有机会获得成功的经验，这是对培养他们的学习、生活兴趣，培养他们自信心是十分有益的。千万不可从幼儿期开始就使幼儿成为“失败者”。
幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要：
“我喜欢‘藏铃铛游戏’，因为可以跟老师一起玩。”
“我喜欢抓‘星星游戏’，因为老师来抓我们。”
“我喜欢莫老师，因为她经常和我一起去倒垃圾。”
“我喜欢你们新老师，因为你们新老师跟我玩。”
“我喜欢玩‘老狼老几点钟游戏’，因为可以让老师抓。”
“我喜欢蒙老师，因为我们出去散步时她总是牵着我手。”
“我喜欢马老师，因为她经常跑我们做游戏。”
“老鹰抓小鸡游戏，因为老师和大家一起玩。
幼儿是好表现的。因此特别喜欢那些能给其以表现机会的老师或教育活动。如有的幼儿说：
“我喜欢‘藏铃铛游戏’，因为找不到铃铛可以站出来唱歌。”（在我们游戏的设计中，它的原意是“‘找不到’铃铛挨罚站出来唱歌”；可是幼儿的想法和我们的想法却完全不一样，在他们的思维里，“‘找不到’铃铛可以站出来唱歌”，这一点是很值得我们幼儿教师注意的。）
“我喜欢宁老师，因为她经常提问我。”
“我喜欢画画，画完后，可以把自己的画贴在教室。”
“我喜欢听故事，因为李老师讲完故事后总让我站起来讲。”
“我喜欢张老师，因为她说我嗓子好可以站出来指挥，打拍子。”
“我喜欢丁老师，因为她天天叫我发玩具”
“我喜欢儿歌课，因为学儿歌可以唱给妈妈听。”
作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，进而使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所组织的各项教育活动。
幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。许多幼儿说：
“我喜欢黄老师，因为她不凶，不大声对我说话，不罚我。”
“我不喜欢周老师，因为我已经不想吃了，她还叫我站在面前吃。”
“我不喜欢雷老师，因为她老是叫我快点吃。”
“我喜欢韦老师，因为她提问题，我答不出来，她就叫我坐下。”
做一位孩子们都喜欢的老师是每个幼师的心愿吧！做到这5点，家长信任，幼儿喜欢，再也不是问题哦~
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