“每个人回忆起自己过往所受到的教育时，通常先想起来的是老师，而非学习技巧和方法，所以‘老师’是教育的核心。”
——Sidney Hook（实用主义哲学家）
乐高教育的多款教学套装，
让老师
能使用寓教于乐的教学方式，
培养学生的兴趣，
并能从知识和技能中受益。
接下来跟着小乐一起来看看，世界各地老师们的课堂故事吧~
为学生带来创新课堂
@上海市田林第三中学
田林三中一直在探索
科技教育方面的创新。
在这学期，
田林三中开展了乐高教育课程教学，
课程分为常态课和拓展课两种。
钱艺涌老师和林正浩老师
就运用SPIKE Prime 科创套装，
开展修复快递车和躲避障碍物的课程。
在修复快递车课堂中，
钱艺涌老师在教授知识的同时
调动了学生的积极性，
展现了他们
对于问题的探索精神、团队协作精神。
林正浩老师在躲避障碍物课堂里，
关注到没有完成任务的学生，
并给予指导，
让学生拥有尝试的勇气，
更明白了失败后再尝试的重要性！
田林三中开展这样的课程，
意在希望学生能获得的
不仅有拼搭积木带来的快乐，
更多的是具有普适性的学习方式，
和使他们终身受益的思维模式，
学会思考、勇于实践、
懂得合作、敢于创造。
“李慧清校长表示，田三的乐高教育跨学科STEAM课程一路走来离不开教育局的关心、老师们的积极参与。相信在这个过程中，受益的不仅是孩子们，老师们也会有所收获，在专业发展上有所进步。”
课堂更加轻松易懂了
使用乐高教育
学习套装教学6年
她热衷于STAEM跨学科式教学
@澳大利亚圣维吉尔学院STEAM和数字技术协调员BronwenB?ume-Tarrant 老师
她对 SPIKE Prime 的看法
“哇，它使很多事情变得更容易理解，
也更容易向学生解释，
还能够将方向和旋转角度设为0，
因此非常有用！
力传感器是一项棒的功能，
让SPIKE Prime在科学课堂中的使用更加出色。”
更直接的编程语言能提升孩子创造力
与乐高教育相伴8年，
他相信所有学生都是
创造力的学习者。
@澳大利亚总理府学院
STEAM和数字技术教练
Justin Pembroke 老师
“我喜欢跨平台Mirco Python发展的道路。
我还喜欢基于模块化编程的新软件，
因为它为使用者的编程课堂提供了更直接的方法。
我们可以用SPIKE Prime，
开创学生学习的独特方式！”
它培养了孩子的自信心
使用乐高教育教学工具5年，
她认为乐高教育能培养学生自信心。
@Wallumbilla州立学校的Jessica Muller 老师
课堂上她最自豪的事情
“每一天，我都为学生感到自豪。
值得注意的是，
我为一个有社交焦虑，
但努力与同伴互动的学生感到非常骄傲。
他通过对乐高教育的专业知识和热情，
和机器人技术团队的其他人建立了友情。
在几个月的时间里，
他在课堂内外的社交信心成倍增长！”
动手实践式学习有助于孩子成长
教学时长7年，
在他看来，动手实践式学习
能让学生在失败中获得成长。
@East Fort Worth Montessori Academy技术应用/计算机
科学老师和机器人教练
Javier F.Aguilar老师
“动手学习可以使学生
创建，发现和解决
在任何特定课程或项目中出现的问题。
我在课堂上最自豪的时刻之一，
就是我的学生与我分享编码中的错误，
我们一起在课堂中解决了这个问题！”
老师们和乐高教育的故事都好精彩~
把寓学于乐的学习方式带到课堂，
通过富有吸引力的
跨学科式STEAM挑战，
锻炼学生的各项技能，
培养他们的自信心和审辩式思维~
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