教育人丨爱子，则为之计深远

作者丨安徽合肥巢湖市柘皋中学：唐金龙

来源丨中国教育在线 教育人

当孩子呱呱落地，身为父母首先必须在心理上作好「接受」的准备。所谓「接受」，就是发现和承认孩子的先天特征，特别是气质特点。

许多人认为孩子是可塑的，其实，孩子的可塑性只是在一定层面上存在。

现实生活中的每一个孩子，都有各不相同的先天特征。

心理学家研究发现，孩子通常可分为「容易（抚养）的」、「慢慢活跃起来的」和「难带的」三大类，而且，这些气质特点可能与父母的性格特征无多大关系。

所以，要带好孩子，第一步还得先摸透孩子的「脾气」。

对此，父母应该有足够的心理准备，不管孩子是随和易带的，敏感多事的，亦或是令人大伤脑筋的，我们要做的第 一步必须是主动接受，然后在此基础上逐步摸索养育孩子的最佳方法。

然而事实上，我们的父母并非如此。他们几乎都是按照自己的想法来「设计」孩子的未来，还美其名曰是为孩子着想。

小提琴、钢琴、围棋、「奥数」……这样一路走下去，一个孩子从小学到大学毕业大概要花 60 万元。

为了孩子，父母掏出了一颗心，收获的却是无奈。 

一个星期六，武汉市武珞路一家培优学校食堂里，许多家长在等候上课的孩子。余师傅就是其中一位，咖啡色衬衣皱巴巴的。

他四十出头，脸上却爬满了皱纹，看上去显老。余师傅的儿子在小学上六年级，从一年级就开始参加数学培优，现在参加了“奥赛”培优。

余师傅手里的报纸已翻看了好多遍，还有一本《小说月报》。问起怎样教育孩子，余师傅感慨：蛮难！花钱不说，大人跟着受罪！

余师傅和爱人文化程度不高，都是普通工人，他们不希望「孩子这一辈再输掉」，想方设法要让孩子「优秀起来」。

儿子 4 岁时，开始让他学小提琴、钢琴，学琴每节课要 100 元，小提琴都换了好几把。学了两年，孩子不干了。

 
儿子 6 岁了，余师傅让他到某棋院学围棋。双休日上课，每月学费 800 元。请教练开小灶，一次要 1000 元。还得请一餐饭，好烟好酒招待。

「学棋的要领就是一张纸，教练一下子就给捅破了，不请不行。」我们希望培养一个棋手，到北京比赛。

在围棋「研究班」选拔赛中，儿子丢了关键一局，失之交臂。只有进了「研究班」，到北京比赛才有希望！

余师傅请教练到某五星级酒店吃饭，一桌花了 6000 多元，再送几瓶好酒 4000 多元。儿子如愿以偿进了「研究班」。

前后学了 6 年，本来今年就可以到北京比赛了，他又不干了。

「这次又为什么呢？」

「搞不明白，大概压力太大吧！」 

余师傅打开报纸体育版，「武汉棋手李喆，现在是国家少年队的骨干。他比我的孩子早学两年，都曾在武汉某棋院。人家已经上北京比赛，出名了。」

余师傅接着说，学围棋当上国家运动员，补贴高得很，经济上有保障，名牌大学自动来找你，那多好！

我们花再多的钱、吃再多的苦也不在乎。儿子到北京比赛，我也「扬眉吐气」啊！可是，他不学了。 

儿子不学围棋了，但为数学打了基础，「围棋是需要精确计算的」。

儿子一年级开始参加数学培优，每到周末陪他来上课。中午休息一个半小时，他到处找好饭馆，首义路、司门口一带我们都吃遍了。菜单拿来，什么好吃点什么。

菜上齐了，上课时间也快到了，匆匆吃几口，赶着去上课，剩下的我来「收拾」。 

今年 4 月，儿子在武汉参加「奥数」比赛拿了二等奖，要爸爸请客。

儿子带余师傅来到汉口江滩附近某酒店，服务员把他们带到三楼一个包房，菜单像一块大砖头，包房最低消费 3980 元！

余师傅平时请客花两三百元都觉得够排场了，根本没带那么多钱。儿子得奖了，不能让孩子扫兴。

余师傅赶快给弟弟打电话，要他送钱来。弟弟都懵了：「你们上那里干吗！」

这么多年来，余师傅的儿子从未有过完整的、轻松的双休日和寒暑假，几乎都被「填满了」。许多时候，还要家长陪着。 

余师傅伸出一根大拇指和一根小拇指说：「粗略算了一下，学小提琴、钢琴、围棋、‘培优’、学费加吃饭穿衣要这个数！」

「6万元？」

「小学毕业至少30万，上完大学要60万！」余师傅和爱人每月收入共几千块钱，家里房子都没装修。 

「家里能承受吗？」

「那有什么办法，承受不了也得承受。」余师傅叹了口气。

为了省钱给孩子，余师傅和爱人舍不得吃舍不得穿。朋友送一条好香烟，余师傅会把它卖掉，买便宜的香烟。

「别人穿好的，我穿差的。别人吃肉，我吃菜。只能自己给自己作揖了！」

「教育专家说了，孩子没必要培优，放学后就要玩。可是我们不培优，别人在培优，不搞不行啊！」

「供孩子上完大学，我们就没钱了。等孩子上研究生、博士、出国，我们就把房子卖了供他。我们没多高文化，只能搞好后勤服务。」

余师傅从不打骂孩子，也很少和儿子交心，只是默默「搞后勤」。 

「你们这么用心良苦，孩子怎样呢？」

「小提琴、钢琴、围棋半路不学了，搞‘奥数’又叫累。」

「你们宁可累折老腰也不让他受一丁点委屈，这是在爱孩子吗？」

余师傅沉默了一会儿说：「中国的家长都这样，你有小孩时就明白了，谁不希望孩子有出息！话说回来，到底怎样爱孩子才算对……」

 
快下课了，余师傅向教室门口走去，留下一个疲惫的、微弓的身影，还有一连串的问号。 

这是一次面对面的「暗访」式谈话。余师傅讲述时像拉家常一样，听完他们的故事我想你会感到震惊，也感到心痛。

家长都希望子女成材，关键是成什么样的材？父母都爱孩子，关键是怎样去爱？ 

有的父母只有爱的「渴望」，却没有爱的「能力」。余师傅这样的父母属于什么呢？现实中还有多少这样辛苦的父母？这到底算不算爱呢？

国际知名心理学家、瑞士人丹尼什把孩子的成长生动地比喻为一棵树的生长：

心理就像树根一样，虽然看不见，但却非常重要。看不见的部分关系着一棵树的高大强壮，关系着一个人的生存发展。

丹尼什博士提到这样一个观点：树根的成长期是 5 年到 15 年，15 年后才是树干与树叶的成长；

博士的话值得引起作父母家长深思。

一项研究表明，像余师傅这样溺爱型家长占的比例大于 30% ，这部分家长认为自己辛苦赚钱，孩子吃、穿、玩的都尽管满足了，要尽可能多地学一些「专长」，不能让孩子输在起跑线上。

对孩子的教育不能只局限在教给他们一定的技能，还有更重要的环节需要家长要能认识到位。

如果家长觉得对孩子的爱就是让他们能学到许多的「专长」，那是肯定要走入误区的。

父母对孩子爱的的丰富内涵还应包括致力于形成好的家庭「共感」氛围。

共感通常是指当事者双方（或多方）从各方不同的角度出发来感受所遭遇的事情和情绪体验。

家庭中缺乏共感和沟通，是现代家庭问题的主要原因之一。

家庭共感是多维度、多指向的，不仅体现在父母之间，也体现在父母与孩子的交往过程中。

一味地让孩子去接受各种各样的培训，而忽视了亲子关系的培养是得不偿失的。

每个孩子作为一个独特的个体，都是有能力的孩子，都是能取得成功的孩子，都是能获得快乐的孩子。

即使这些能力、成功、快乐，在大人看来是那么微不足道，但对于孩子，这些能力、成功、快乐却是他成长道路上那一道道灼目、亮丽的风景。

有了家庭中良好的共感氛围，父母才能真正体会到孩子需要的是什么，孩子的兴趣与爱好又是什么，才不会仅仅从父母自己的好恶出发，在「一切为孩子好」的借口下，生造出那么多孩子的「指令性需要」、「指令性兴趣」（即是由父母指定的，但同时又被父母认为是孩子的需要或孩子的兴趣爱好）等等。

说实在的，如今的孩子为什么有那么多的「没兴趣」、「没劲」，难道与父母所认定的那些「指令性兴趣」无关吗？

尤其需要强调的是，父母不但应该帮助孩子成长为一个对社会有用的人，而且应该帮助孩子拥有健康、积极、丰富的人生。

作为父母要是真正爱自己的孩子，就要着眼于长远，以培养孩子的素质为根本。

知识是死的，学的再多作用也是有限的；只有培养出孩子创造力才是重要的。而我们的家长缺乏的正是这样的思维。

作为真正爱孩子的父母，还是要有发展的眼光看问题，不能近视地理解只要孩子有了一定特长了，就一定能在将来立于不败之地。

很多情况下，父母的期望可以化作孩子奋发向上的动力。而有时，过高的期望会成为孩子肩上沉重的压力。对孩子的期望要把握好「度」。

那么，作为父母，我们该如何把握对孩子的期望呢？

以智能高低、学业成绩好坏作为衡量孩子是否有出息的标准，是现代社会的流行病。但事实上，衡量一个人的成功与否有许多评价标准。

在罗马，有个小学生因为学习成绩不那么理想，成天郁郁寡欢。一次，父亲把他带到一座教堂高高的塔顶上。

「往下瞧瞧吧，亲爱的孩子。」父母指着像蜘蛛网般的街道说，「通向广场的路不止一条，生活也是一样。假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试！」

多么聪明的父亲！他以一种恰当的方式，表达了对孩子取得成功的期望。

从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计一个未来的宏图，是一些家长乐此不疲的做法。甚至对孩子期望的高低也会出现攀比心理。但现实是不以人的意志为转移的。不切合孩子的实际情况，往往事与愿违。

家长在对孩子有所期望时，先不妨评估一下孩子的智能、兴趣、个性特点。父母所期望的是不是孩子所感兴趣的，孩子的个性是否适宜于父母的期望。

作父母的要切记，要以孩子自身作为参照，从他的特点出发，而不要以他人甚至自己作为期望的参照或出发点。

要使期望成为现实，得让孩子把父母的期望化为自身发展的内在动力。

如今的孩子，大都生来就享受着众多成人给予的关爱。

在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待外来的指令和安排，而真正源于内心的需求与动机则显得相当缺乏，从而导致主动性与创造性水平低下。

有时处理不好甚至还会产生逆反心理。这样的期望，能对孩子产生作用吗？

爱孩子光有态度显然是不够的，更重要的是需要方法。

在具体的育人过程中，切不能只图眼前而忽略了孩子今后发展所需要的素质能力。