全国政协常委、民盟中央常委、北京市第四中学校长刘长铭
“如果是我，我会把更多的精力，包括我家庭的财力放在改善家庭教育的品质和质量上。”在3月9日举行的全国政协十二届四次会议记者会上，全国政协常委、北京市第四中学校长刘长铭被问及如何看待择校热时如是说。
记者：请问刘长铭委员，我们知道您是北京名校校长，现在在社会上有一种择校热，前不久在北京的一所某著名小学附近卖了一套每平米40多万元的天价房。请问您对于择校热是什么样的看法？另外，现在很多名校在各地纷纷建立分校，您认为这种方法对缓解择校热是有效的办法吗？
刘长铭：谢谢你的问题，这是一个很难回答的问题。刚刚开会时，有一个年轻的小记者问我说你对于40多万一平米的学区房怎么看，我想来想去，我说我们今天不讨论这个问题吧，我给婉言谢绝了，但是今天躲不过去了。
首先，择校实际上是社会进步的一种体现，为什么这样说呢？当人们满足了基本的生存需求以后，人们对于生活的品位、质量，对于精神文化就要提出新的需求，这是一种更高层次的需求。我们现在关注了后代的教育，说明我们进步了、发展了。所以我们应该认真对待这个问题，可以理解。当然这对于每一个老师、每一个教育工作者特别是校长，提出了更高的要求。
你所说的这种情况更多发生在低幼年级家长中，怎么看待这个问题呢？我这样回答。如果是我，我不这么做。如果是我，我会把更多的精力，包括我家庭的财力放在改善家庭教育的品质和质量上。这里头包括带孩子做各种活动，开拓他的兴趣，这里还有保护他的兴趣，比如带孩子去远足，做一些户外体育运动，培养孩子的意志。我觉得家庭教育应该解决一个最重要的问题或者说家庭教育最重要的目标，应该培养孩子良好的习惯、品格、性情、兴趣，开阔他的眼界，开阔他的胸怀，使他将来更好的融入到社会生活和学校生活当中。其实有很多事例证明，家庭教育是决定这个孩子未来职业成功、生活幸福的最重要因素。
到今年，我做教育做了40年，集40年之经验，我可以非常负责任的跟大家说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。所以我们应该把更多的精力放在如何改进家庭教育上。
刚才谈到一些优质学校建分校，我觉得这是推进教育均衡化发展、扩大优质教育资源、辐射优质教育资源的一个举措，从这些年来一些学校办的分校发展情况来看，我认为总体上是成功的，使得优质教育资源得到了扩大，在更大程度上满足了社会对优质教育资源的需求。
在这里我谈一点，在推动教育均衡发展过程中，我们应该大力兴办民办教育。刚才黄部长谈到，我们要把蛋糕做大，除了做大之外，我们还应该做出各种口味的蛋糕，满足社会对教育的需求。今年的政府工作报告和“十三五”规划纲要中都谈到，城乡义务教育、公办学校的标准化建设问题，改善弱势学校和寄宿制学校办学条件，优化教育布局。所以构建一个现代的国民教育体系，公办学校和民办学校都担负着重要功能，公办的教育应该不断地推进公共教育资源的标准化配置，我们的社会不断进步，配置的标准和底线会不断提高，而民办教育更多的向社会提供个性化教育服务。我觉得只有这样，才能够谈到构建成现代的国民教育体系。我相信我们把蛋糕不断做大和做出各种口味的蛋糕，择校问题会逐步得到缓解，我们的教育会逐步满足人们对教育的需求。
除了全国政协委员的身份外，刘长铭更为人熟知的是北京四中党委副书记、校长。有人说，他是一位教育的理想主义者，一位富有良知的教育学者，襟怀坦荡，涵养深厚。刘校长对于教育理念有自己独到的精彩解读，下面一起来看看这位名校长对于学校教育和家庭教育的见解吧！
在中国，进名校是很多孩子和家长的愿望，但是我们必须认识到，大多数中国的学校教育是存在严重问题的。
首先，我国的很多校长如同赛车手，考虑的是如何展示自己娴熟的车技，但是却不知道要把车开到哪里。也就是说，对于教育要培养怎样的人，学校是没有考虑的。没有哪个国家的教育像中国教育这样，改革措施令人眼花缭乱，校长们总想把学校搞得今天和昨天不一样，明天和今天不一样；其次，中国的学校教育缺少文化，满嘴口号却没落地，若将中国学校与国外学校来做比较，没有哪个国家的学校校长像中国校长，满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的，但是，最缺少的是在现实中的落地；再次，我们的学校教育没有突破“放羊娃”的逻辑：读书、学奥数，上大学，找个好职业，然后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、学奥数……这是我们的教育想要的结果吗？显然不是。最后，我们的教育价值最初是知识本位，学校塞给学生尽可能多的知识；后来是能力本位，我们让学生具备各种能力，解决各种问题。但无论是容器还是机器，我们都没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性，都被忽视。中国学校把“以人为本”的口号喊得最响，但是“中国教育却是最不以人为本”。
学校的教育实际上就是师生相处的一段生活，青少年需要在这段生活中得到一种全面的成长。创新的目的是为了改善学校的生活品质，创造更好的学校教育。所以，好的学校教育不外乎就是能够给学生提供高质量的学习生活。这需要将学生资源科学有效地进行整合。
好学校里，学生应享有发展的自由，学生多样化发展的愿望在今天的学校中应该能够得到尊重、理解、鼓励和支持；学生个体应受到足够的关注，特别是在精神和心灵层面得到关注；学校要形成和谐的人际关系氛围，学生在学校里如果找不到偶像，找不到自己钦佩的人，他们不会成长得很好，也不会在这个学校的学习生活中感到幸福。所以，我们要培育一些让学生喜欢和崇拜的老师；学生多元的价值观应该得到尊重。比如我校的优秀学生表彰大会，学生自己选了两个学生去发言，一个是非常阳光的女孩，一个是篮球队的队长，尽管他们成绩都不是最好的。在一个年轻人的群体里面，这样的孩子应该成为偶像，因为他们会给这个群体带来一种积极向上、顽强团结的品格；学校教育的风格应该体现师生关系的平等、民主、尊重、理解、包容、支持等。这样的关系需要师生之间、生生之间要相互学习，相互帮助，友善相处。
总的来说，学习不是一个单纯的认知，必须从青少年全面成长的角度来理解学校的教育，学校不是一个书斋，而是一个社会。今天的中国教育，太过注重技能和训练，严重忽视精神、心灵与健康，而对于后者的教育，才是真正关注学生一生的教育。
在很多场合，我们常常听到家长们会说这样一句话：“把孩子送到你们那儿我就放心了！”这句话听起来是家长表达了对老师和学校的信任，但是同时我们也可以用另外一个含义来理解家长在推卸自己教育孩子的责任。实际上，在孩子的教育问题上，需要家长和学校的共同努力，中国的学校教育存在着诸多问题，但是必须认识到的是，读再好的名校，都比不上家长重要。
现在奥数已经开到了幼儿园，幼儿园已经开始分快慢班，今天我们社会上有更多的现象说明，我们更加看重的是“抢跑”。其实人生是一场马拉松，我们可能都看过马拉松比赛的场景，其实起跑的时候谁站在第一排、第二排根本不重要。甚至跑完了一万米谁在第一、谁在第二也不能决定哪一个就是最先达到终点的。但是，今天许许多多的家长都在拼命的“抢跑”，没有哪一个国家的家长，像今天中国学生的家长如此的热衷于“抢跑”。
其实“抢跑”是没有那么必要的，家长的强制“抢跑”可能丢失了家庭最自然和美好的幸福。家庭教育不应当过于艺术化、也不要过于技术化。一个和谐的家庭、一个和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能够很自然、很幸福的成长。我相信孩子的教育一定是成功的。至于是不是那么早的学更多的东西，我个人的建议是希望家长不要看重“抢跑”。希望今天能够更加理性的来对待家庭教育，对待孩子的成长。
北京四中曾经做过调查，87%的学生认为他的人格和品格来自于家长，导致这一结果80%的责任在于家长。这说明很多的教育问题是教师无法代替的。刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，走出了不同的道路？这个差异就是由家庭造成的。这个差异是在孩子进入学校之前形成的，而不是进入学校以后形成的，甚至可以说进入学校以后很多的差异来自于家庭。众所周知，父母长辈都是疼爱后代的，但是这种疼爱往往是适得其反的，父母可能是造成孩子人生悲剧的第一祸首。
采取什么样的教育最好？这是一个没有答案的问题。教育是艺术，也是科学，教育的原则是科学，教育的方法是艺术，科学意味着违反了一定要失败，艺术意味着在符合科学的原则上可以采取这种方式。
如何开展家庭教育，我总结了家庭教育的几条箴言，对家长们进行教育引领：
1．家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；
2．夫妻关系永远第一重要，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧，所以在构建自己的家庭教育环境的时候，首先想到夫妻之间要和谐的相处；
3.永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生；
4.孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育；
对于家庭来说，教育是天大的事情，因为它决定了孩子的一生，但是教育又源于小事，越是细节的地方越体现教育。
总而言之，好的家庭教育，比上重点中学更重要。
