一. 主题墙
主墙为“魅力长沙”：主要随着主题的进程，逐步展现长沙的美食、发展与变迁、名胜、名人、童谣等。
请家长和幼儿一起收集有关图片和照片、帮助幼儿了解家乡——长沙的地域文化特征，激发幼儿热爱家乡的情感。
利用柜立面设置区域自选墙，投放代表幼儿姓名的夹子和区域标识，供幼儿自主选择区域后将夹子夹到相应区域内（每个区域绳索上用点标识人数限制），增强幼儿的自主性和自我管理能力。
设置“今日我值日”安排表，将学号分组，并用图片呈现值日生的工作内容，帮助幼儿了解值日的时间安排，理解值日的工作内容，激发幼儿的主人翁意识和为他人服务的意识。
张贴“入园六部曲”，用图文并茂的方式帮助幼儿了解入园流程，明确自己的任务，养成自主完成入园六部曲的良好习惯。
设置“每日签到”表，签到时间分为八点前和八点后，幼儿根据自己入园的时间，自主将贴纸贴在相应的表格中，督促幼儿养成按时入园的习惯，帮助幼儿学会自我管理。
家园联系栏分为好书推荐、健康小站、教育支招和教学计划，帮助家长了解育儿策略和课程安排，推动家园共育，形成教育合力。
在取卫生纸处张贴大小便用纸量的提示（取相应节数的卫生纸过塑张贴），帮助幼儿掌握基本的生活技能，养成节约用纸的良好习惯。
厕所墙面张贴入厕步骤和尿液对比图，帮助幼儿进一步明晰入厕过程，养成便后冲水的良好卫生习惯。
同时，张贴尿液颜色分辨图，通过尿液颜色判断自己是否需要补充更多的水，培养幼儿健康的生活意识和自我管理能力。
在镜面张贴洗手步骤图，帮助幼儿学会正确洗手和自我服务。
灯管开关处贴上不同灯具的开关标记，墙面张贴节约用电的提醒，方便保教人员进行开关灯的操作，养成节约用电的良好习惯。
墙面设置“最受欢迎的书”，供幼儿将自己喜欢的书放到书袋中，在午睡起床后的时间段阅读，既避免消极等待，又养成阅读习惯，培养阅读能力。
寝室内的电源开关用美术作品遮挡，既安全又美观。
二. 活动区
（1）语言区
分为阅读、听赏、讲述、前书写四个版块，设置图文并茂的区域规则，并用小脚印帮助幼儿明确区域人数。
在阅读处摆放小沙发和书柜，将图画书按照从大到小的规律摆放，并贴上相应的标签，便于幼儿取阅与整理。
设置“图书急求箱”，墙面粘贴图书修补步骤，投放图书“医疗箱”，供幼儿学习自己修补图书。
基于主题投放交通工具、名胜古迹、美食、动植物等图片以及插页文件夹，供幼儿利用图片自己编书并进行讲述，促进幼儿语言组织与表达能力的发展，提升幼儿的想象与创造力。
（2）科学区
分为观察探索、实验操作、认知学习三个版块，粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。
在实验操作处基于主题投入“传声筒”“纸花开了”“奇妙的声音”“好玩的天平”“沉浮实验”“好玩的泡泡”“各种各样的锁”等材料，供幼儿进行试验操作，并提供记录卡，便于幼儿进行简单的记录。
在观察探索处基于主题需要投放湖南省地图和长沙市地图，培养幼儿的观察和比较能力，帮助幼儿初步了解长沙的地理位置，激发幼儿的探究兴趣。
认知学习处设置温湿度记录墙，引导幼儿根据温湿度计的指针指示，记录活动室内的温度和湿度，帮助幼儿初步了解温湿度并学会记录。
同时投放操作卡《我家几口人》以及拓展延伸操作材料，帮助幼儿巩固数量关系；投放纸片、照片和长沙著名建筑物照片，供幼儿开展拼图游戏，帮助幼儿发展图形认知和空间建构能力。
（3）自然角
创设观赏、观察、饲养三个版块。
观赏处放置幼儿自带或自种的植物，贴上名称与小主人姓名，帮助幼儿观察和认识不同的植物。
观察处和幼儿一起种植黄豆、黑豆和绿豆，并设置长度尺和观察表，引导幼儿进行植物发芽后不同高度的对比观察与记录，激发幼儿的观察研究积极性。
饲养处带来很多有趣的小动物，如蜗牛、乌龟、金鱼、泥鳅、鹦鹉、荷兰猪等，满足幼儿对多种小动物的好奇心和探究兴趣。
（4）美工区
分为手工、玩色、展示三个版块，粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序进行美工操作。
置物柜上每位幼儿一个置物桶，可以将自己未完成的作品卷成放入，便于收纳、管理。另外，还设置了展示幼儿作品的展示架，便于幼儿展示自己的作品。
在栏杆和柜子上布置了幼儿作品展示栏，便于幼儿呈现自己的作品。
手工处投放剪刀、一次性纸杯、轻黏土与餐盘，材料丰富多样，可供幼儿自主选择。同时。基于主题提供相应的欣赏内容，便于幼儿进行手工活动或装饰创作。
玩色处结合主题提供“蓝印花布”的制作步骤与材料，供幼儿根据步骤进行自由探索与创作。
（5）角色扮演区
结合主题认知社区的需要，创设“小爱医院”和“哆啦A梦餐厅”。小爱医院布置病床、药品工具柜、挂号处等医用物品，准备输液材料、医生服装等，创设医院情境，便于幼儿开展角色扮演游戏。
粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。
利用图片帮助幼儿明晰餐厅的工作内容，供幼儿在此学习如何做餐厅工作人员，从点单到上菜，再到收拾桌子，以锻炼幼儿的社会交往能力。
结合主题需要创设制作长沙特色小吃“臭豆腐”和“糖油粑粑”的制作间，将制作步骤用图片的形式呈现于窗户上，这样不仅能发展幼儿的动手能力和自主能动性，还能帮助幼儿掌握基本的制作流程，让幼儿成为创设环境的一员。
（6）建构区
粘贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序游戏。
投放塑料插片、泡沫板和木质材料，并结合主题张贴长沙当地的特色建筑和积木建构的方法图，供幼儿在游戏的过程中既可以模仿学习，又可以根据特色建筑进行自己的创造搭建。
（7）生活区
粘贴“教你擦嘴”步骤图，供幼儿在餐后自主对照图片学习擦嘴，帮助幼儿掌握正确的擦嘴方法。
粘贴梳子袋，每位女孩一个袋子一把梳子，既卫生又美观。
在喝水处张贴水量变化图以及相对应的小草生长情况图，创设情境引导幼儿多喝水，做健康生长的“小草”。
活动室和盥洗室过道充分利用空间，摆放班级日常用品，口杯按格摆放，口罩悬挂墙面，班级制度上墙，其余用品分类放进柜子，摆放整齐。
水龙头开关处张贴红色胶带，提醒幼儿开水量要适中，避免浪费。
粘贴进餐提示，运用图片提醒幼儿安静进餐，养成不挑食、饭后整理等良好习惯。
寝室床下的地面摆放鞋子的位置贴一条蓝色的线条，提醒幼儿在规定区域内摆好自己的鞋子。
（8）运动区
结合本民间游戏特色，创设“玩转童年”运动区角，投放铁环、陀螺、高跷、跳绳、踢毽子等运动器材，满足幼儿运动需求。
栏杆处悬挂竹制高跷，方便幼儿有序取放。
三. 吊饰
利用玄关处的藤帘布置“长沙年”的照片展，引导幼儿回顾过年的快乐时光的同时也了解更多关于过年的习俗与趣事。
后续将继续拓展为“长沙缘”，展示幼儿与长沙旅游景点的合影，进一步丰富主题。
选送单位：湖南省人民政府直属机关第一幼儿院
主题来源：《多元整合幼儿园教育活动资源包》中班下主题六
班级教师：邓艳艳 李欢
保育老师：王晶
指导教师：侯俪 罗秋彦
指导专家：周丛笑 罗红辉
撰文：邓艳艳 罗秋彦
审核：罗红辉 侯俪
终审：周丛笑
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