幼儿园的生活活动在一日活动中占了相当大的比重，其中包括来园、喝水、喝牛奶、午餐、午睡、洗手、上厕所，还有自己穿脱衣服等等……
可别小看幼儿园的生活活动，它能培养孩子们的生活自理能力、交往礼仪、自我保护意识、卫生习惯、基本生活规则等。
为此，上海市静安区吴江路幼儿园为孩子们营造一个温馨的生活环境，提供有趣的生活贴士，创设互动的生活情境，帮助孩子们自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。
下面就和小布一起到上海这家有40余年办园历史的一级园，看看他们如何针对大中小班不同孩子的年龄特点采取不同的办法吧。
小班
3岁儿童的显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。
在成人的指导下，他们可以形成许多日常生活、游戏和学习活动时所必须的生活自理能力，如会自己用匙进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的纽扣，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等。
根据小班幼儿特点，吴江路幼儿园这样做：
图片示意，孩子学着做
用幼儿看得懂的直观、形象的图片告诉孩子们怎么洗手、怎么擦毛巾、怎么上洗手间、怎么午睡、怎么穿衣穿鞋。
创设情境，孩子喜欢做
用小朋友自己的照片做成各种生活活动场景，小孩子模仿学习的愿望会更加强烈。
情景1:“我会擤鼻涕”
情景2：“干干净净香喷喷”
情景3：“小手本领大”
互动操作，孩子愿意做
用竹叶的叶子数代表喝了几杯水，每根竹子下面贴上小朋友的照片。喝一杯水就在“竹子”上贴一片叶子，养成小孩子自发喝水的习惯。
用不同色彩的小木块代表不同的食物，让幼儿自己放上去，不同色彩块放满了，代表“我的能量大”，鼓励幼儿不挑食。
中班
中班4-5岁儿童在集体生活中行为的有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。
在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。
根据中班幼儿特点，吴江路幼儿园这样做：
自我服务，我都会
自己记录，我能行
今天值日，我可以
大班
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期地儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动地社会意义。
他们喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生等劳动。在劳动中表现出一定的责任感。
根据大班幼儿特点，吴江路幼儿园是这样做的：
班级公约，一起定
老师和大班小朋友一起制定班级公约，制成各种小卡片，提醒小朋友进行自我管理。
自我评价，谁更棒
幼儿园设计了各种生活技能方面的排行榜：我是小当家、星星排行榜、争星榜，自我服务自我管理表等等，让每个大班的小朋友进行自我评价，激发他们提升自己生活自理能力的内在动力。
此外，吴江路幼儿园老师每月都会发一张儿童评定表给家长，每一条都会给出真棒，或者不错，加油的评定，让家长能更有效地针对训练儿童，并且写上父母的话。
通过这样的方式老师和家长的互动更积极，建议家长也让孩子在家做他们力所能及的事情，共同提高孩子的生活自理能力。
