周四
Thursday
“综合探究”活动是深圳实验幼儿园“三人行”课程的核心组织形式，强调幼儿通过自主深度探究和合作多元探究的方式，通过立项、团讨、探索、分享、展示的元素，提升经验、理解世界。“课程故事”栏目将和大家一起分享关于“综合探究”的课程故事，让我们一起期待吧～
本 期 推 荐
– 秋天的果实 –
一、探究缘起
秋天是一个丰收的季节，处处隐含中教育的契机。本次综合探究缘起于孩子们参观了幼儿园五楼的“蔬果乐园”后想要进一步认识、了解各种果实的兴趣，从而开启了我们对秋天果实的探究。
佳佳：老师，我昨天在家里吃了一个很好吃的橘子，可是我看它和我以前吃的不一样，它是绿色的，不是黄色的！
师：你昨天吃的可能是刚从树上摘下来的新鲜橘子，现在是秋天到了，树上的橘子成熟了就可以吃了。
叮咚：我知道秋天还有石榴也熟了，也可以吃了，很甜的！
小可：还有我前两天吃了一个甜柿子，它是软软的！
桓桓：听着我都想吃了，感觉好香啊！
师：看来最近有很多美味的果实可以品尝啊，还有哪些果实是在秋天收获的呢？
参观五楼的蔬果乐园
二、问题提出
为了更深入地了解秋天的各种果实，我们举办了“秋天的果实展”的活动，小朋友们从家里带了各种各样的果实，老师们把孩子们带来的果实展示在教室的门口，便于孩子们观察果实的外部特征及变化。
秋天的果实展
孩子们通过一段时间的观察发现：之前带过来的果实放久了会发生一些变化。有一些比较容易腐烂（木瓜、柿子等）；有一些水分慢慢蒸发后变的比较干煸（橘子、柚子、山楂、板栗等）；有一些放很久也没有变化（豆类、百合、红枣等）；有一些放着放着就发芽了（红薯、土豆、生姜、大蒜等）有的果实有种子，有的食物发芽了，在探究的过中，孩子们亲身体验、实际操作，通过摸一摸、看一看、闻一闻的方式，观察果实的变化。
观察果实的变化
佳佳：这些山楂皮怎么会皱皱的？
小虹豆：我发现南瓜发霉了。
文文：哪个木瓜腐烂了。
赐赐：哪些豆子没有发生变化
柔柔:我发现山药发芽了。
悠悠：哪些红薯也发芽了。
舜舜：哪些大蒜也发芽了。
小朋友通过观察讨论发现，很多的种子发芽了。
舜舜：哪些发芽的种子，我们可以拿去种吗？
佳佳：可以种啊，可是我们没有菜地怎么办呢？
小虹豆：五楼上面有菜地，我们去哪里种吧。
叮咚：可是不知道有没有空的菜地呢？
嘉泽:哪我们找老师申请一块菜地吧。
柔柔：我们写信给何叔叔申请一块地吧。
于是孩子们向负责后勤的何叔叔申请了一块菜地，准备把这些发芽的种子都种到泥土里。
三、实际操作
操作材料：种子、铲子、小桶、水管。
操作过程：选择种子、松土、挖洞、放种子、埋土、浇水。
11 月 1日，我们准备了很多发芽的种子，但是种种子，需要什么工具呢？种植时需要注意哪些问题呢?如何让种子快快发芽长大呢?
乐乐：需要铲子。
可欣：需要泥土。
然然：需要浇水。
明明：需要阳光。
赐赐：需要温度。
观察种子生长的变化
四、探究延伸
我们结合“秋天的果实”的探究内容，做了一系列相关的手工作品，通过动手操作更加深入地了解果实的外部结构，同时了提高了幼儿的动手能力。
秋天的柿子
五、收获与反思
老师们围绕“秋天的果实”以多元探究的形式，支持幼儿探究，促进幼儿与环境（蔬果乐园、菜地等）的互动，幼儿在认识果实的过程中也了解果实外部特征和内部结构，观察的方式多样，了解也更深入。除此之外，还用了多种方式去表征我们的主题，如绘画，手工、绘本等。
本学期幼儿在“秋天的果实”的主题中通过看一看、闻一闻果实的种类很多，还知道不同的秋天的果实，了解果实的基本特征以及通过果实开展五大领域相关活动，到开展种植等系列活动，逐一研究种子、果实、培育方法，了解植物的生长过程，引导幼儿感知食物生长的不易以及农民伯伯种菜的辛苦，从而培养幼儿不浪费粮食的良好品德。在主题的最后，加入营养膳食，变质的果实等活动，帮助幼儿提升对膳食营养和食品安全的认知，促进幼儿全面发展。
– end –
文 稿 | 黄银凤
责 编 | 黄 悦
初 审 | 白小溪
终 审 | 杨 梅
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