有趣的声音——寻找幼儿园的安静 | 课程故事

本学期老师跟孩子们一起探究声音，并在班级设置了声音区。

每次孩子们进区探究，操作音叉、人体鼓膜模型，以及敲打各种乐器的时候，声音区就会特别嘈杂，区域外的孩子总会不停地说：“大吵了，小声一点。”

多大是声音才算是“不吵”，不给别人带来困扰呢？

声音区的打击乐

于是，老师给孩子介绍了分贝仪。

师：分贝仪是测量声音大小的仪器。话筒是接收声音的，数字就是分贝数，显示音量的大小。你们对着分贝仪说话，看看上面的数字有什么变化，你们有什么感觉？

龙仔：锴锴大叫的时候，我看到有100了，好吵。锴锴小声说话的时候，70多，我也听得见，也不会很吵。

欣欣：我们都不说话的时候挺安静的，但是数字不是0，也有60呢。

小骏：我们不说话，也有声音啊，刚刚门口还有人在说话呢。但我们在教室里不会觉得很吵。

师：所以数字越大，我们越觉得吵，说明音量就越大。我们一起找找幼儿园哪里会很安静吧。

当孩子们学会使用分贝仪之后，便选择了自己的好朋友，两两一组共同出发，去看看幼儿园里“安静”的地方都在哪。

探寻之路从教学楼开始。有的班级正在分区，孩子们在门口站了几分钟，教室里吵吵闹闹的声音，让孩子们眉头紧皱，看看分贝仪，一直在90上下浮动。有的班级空无一人，教室非常安静，只是偶尔楼下传来小朋友们户外的欢笑声，分贝仪最高也就60多。

测量分区的教室

孩子们随后来到了医务室，园医分别在自己座位上操作电脑，时不时低声交流工作。

大操场上雷老师正带着小朋友们上体育课，孩子们低头看着分贝仪，围绕大操场走了一圈。随后经过淘吧后，沿着大型玩具三、大型玩具二、大型玩具一，一路走回教学楼，回到教室。

你测量，我记录

测测幼儿园外面的小路

师：幼儿园哪些地方很安静，哪些地方很嘈杂，你感觉怎么样？为什么呢？

龙仔：大一班没有人，特别安静，就60分贝，我圈了笑脸，觉得特别舒服。

添添：小三班在分区，大家都在说话，都90多了，我觉得好吵，不舒服。

锴锴：医务室好安静，医生都特别小声的说话，才50。

洋洋：大操场好吵啊。雷老师每次吹口哨，声音尖尖的，都100了。

月亮：我们在大操场的时候，还有一架飞机飞过，也很吵。

贝贝：我测到了风的声音，40。就是从陶吧后面走过去，有风吹过来，好凉快。

赟宝：大型玩具三，有小朋友在那跑步，不是很安静，但也不是很吵，我们记了有70。

探究分享

根据孩子们的记录单，老师将同一时间段幼儿园不同地方的音量做了一个统计表，带孩子们一起去归纳总结。

师：安静的地方有哪些？

集体：医务室、大一班（没人）、陶吧后（没人）。

师：说明，在幼儿园，65分贝以下，大家都觉得是安静的，很舒服，都选了笑脸呢。而有小朋友在玩耍的地方，都超过80分贝了，大家都觉得不安静。

Yoyo：大型玩具一，小朋友们玩的时候虽然也都大声就说话，但是我觉得不算吵。可是，后勤叔叔来修铁门了，一直在那敲，好吵，我都捂着耳朵的。我看了，有110。

师：后勤叔叔敲打铁门的声音，除了很吵，还不规律，刺耳，让人感觉非常不舒服，已经是噪音了。

我们的记录单

幼儿园音量分布图

难道，只有大家不说话，静静地坐着，我们才能感觉到安静吗？老师带着孩子们看了绘本《很安静的书》，就“安静”的活动展开了一番讨论与分享。

萱萱：我上次去楼下跟我好朋友玩小鸡，我们都很安静，轻轻的，不然小鸡会害怕的。

赟宝：在动物园玩，看老虎的时候我也很安静。

陶陶：我们看电影的时候，我觉得我们很安静。

小方：我在家教妈妈唱歌的时候，家里也要很安静，不然妈妈听不到。

原来生活中有很多好玩的活动，我们也都是安安静静地进行的，接下来孩子们将一起寻找“生活中的安静”，探究活动还在继续。

– end –

文   稿 | 李明洁

责   编 | 黄   悦

初   审 | 白小溪

终   审 | 杨   梅