周四
Thursday
“综合探究”活动是深圳实验幼儿园“三人行”课程的核心组织形式，强调幼儿通过自主深度探究和合作多元探究的方式，通过立项、团讨、探索、分享、展示的元素，提升经验、理解世界。“课程故事”栏目将和大家一起分享关于“综合探究”的课程故事，让我们一起期待吧～
本 期 推 荐
幼儿园的树——寻找幼儿园最粗的树
一、探究缘起
一次台风天气过后，呈呈发现教室阳台旁边的一棵树吹斜了，便找老师分享他的发现。“那你有什么建议或想法吗？”老师听完后问他，他说：“我想帮树修好，让它直立起来！”这一想法引起了其他几个小朋友的兴趣，大家一起讨论实施可行的办法。“这是棵什么树呢？怎么只有它倒了呢？”大家又七嘴八舌讨论起来。看着孩子们对于幼儿园的树萌发的兴趣，我们决定支持孩子们的兴趣和发现，利用幼儿园的环境资源和孩子们对于树已有的认知经验，进行一场关于树的探索。
树倒了
二、问题提出
和孩子一起探究的旅程中，孩子们统计了幼儿园的树，在数树的过程中，呈呈说到：“我知道了为什么其他的树不倒了，因为他们比杨桃树要粗。”贝贝说：“那你知道幼儿园里哪棵树最粗吗？”贝贝提出的这个问题，引起了周边小朋友的讨论，因此我们决定在接下来的团讨活动一起探讨如何寻找幼儿园最粗的树。
老师：昨天贝贝说幼儿园哪棵树最粗？你们知道答案吗？为什么你认为那棵树最粗呢？
晶晶:我觉得大型玩具旁边的那棵树最粗，看起来很大。
小牛:我看生态养耕里面有棵树也很大呀！
灵一:我觉得大型玩具里面有几棵树都很大，但是我不确定哪棵最粗！
老师:你们有这么多的猜想，那怎么可以验证出来是幼儿园最粗的树呢？
小牛:我们可以去量一下。
瑭瑭:我觉得我们可以把每棵树都测量出来，然后再看看哪个最粗。
老师:那怎么测量呢？
小石头:用绳子围起来，然后看看绳子的长度。
呈呈:用尺子测量出数字。
韵涵:我们可以把树围起来，看看需要几个人。
老师:好的，那我们就用你们想到的方法，分组进行测量，这里有绳子、软尺，你们可以分成三组，我们来进行测量！
小组团讨
三、实际操作
小朋友们自己选择喜欢的方式进行分组测量。
目测的方法
小朋友围合的方法
软尺测量地方法
绳子测量地方法
三组小朋友在测量结束后，选择出了自己本组找到的最粗的树，虽然测量的方法不一样，但最终都一致找到了幼儿园最粗的树是大型玩具滑滑梯旁边的那棵榕树。
四、探究延伸
这个活动结束后，孩子们与树的联结更加深刻，组成小组为树制作树牌，并介绍、分享给自己的好朋友们！
测量高度
测量周长
拍照识树名
记录
第一张树的介绍牌
分享制作的介绍牌
最粗的榕树
在幼儿园的树的探索过程中，孩子们了解了树的作用，以及表达想要保护树的想法，那么我们又可以做什么呢？孩子们将继续探索下去……
– end –
文 稿 | 孙丽萍
责 编 | 黄 悦
初 审 | 白小溪
终 审 | 杨 梅
