周四
Thursday
“综合探究”活动是深圳实验幼儿园“三人行”课程的核心组织形式，强调幼儿通过自主深度探究和合作多元探究的方式，通过立项、团讨、探索、分享、展示的元素，提升经验、理解世界。“课程故事”栏目将和大家一起分享关于“综合探究”的课程故事，让我们一起期待吧～
本 期 推 荐
– 综合探究活动——解救冰冻水果 –
一、探究缘起
本学期秘密花园进行了大改造，玩水区的环境也进行更有童趣的装点和布置，在分组活动中，我们带着孩子来玩水区玩耍，孩子们自行玩起了水炸弹，水枪，踩水等，玩得不亦乐乎。回到班里，我们与孩子们展开了谈话，发现他们对上个学期开展的有关于水的各项活动还意犹未尽，加上秘密花园玩水区的美化升级，孩子们对水有了很多新的想法，所以本学期我们延续了孩子的兴趣，继续开展有关水的主题探究活动，支持孩子们的探索欲望。
二、问题提出
我们向孩子们抛出问题，“提到水，你们想到了什么？”有的说“水放进冰箱会结冰”“水是会流动的”“水煮开会有水蒸气”“冰会熔化”“冰放在太阳下熔化的更快”……结合孩子们提到的方向，我们通过投票最后一致同意探索冰变成水的实验。
三、实际操作
为了支持孩子们的深度探索，我们设计了一个有趣的科学活动《解救冰冻水果》，并与孩子们展开了热烈的讨论。
教师：小朋友们，你们觉得水在什么条件下会变成冰？
然然：零下十度就会变成冰。
晨晨：要很冷很冷。
Kitty：我们可以放进冰箱里面去。
水晶：我觉得零下1度就会变成冰。
煊煊：北方冬天的时候水就会结冰了。
弟弟：老师，我们一起把水放冰箱去做实验吧。
橙子：老师，我可以在水杯里放一个小东西，我想看看能不能把它冻住。
教师：好啊，可以把水放冰箱，也可以在水杯里面放些东西进去冻，你们想放什么?
阳阳：我想放小水果。
依依：我也是，我也是。
二宝：我想放小雪花片。
忠蔚：我想放橡皮擦。
依以：我想放玩具小企鹅。
越越：我想放一朵干花。
扬扬：我想放个小木头进去冻。
……
教师：那你们在教室里找一找想放进去的材料吧。
孩子们很开心的在教室里搜索可以放入水杯中冰冻的材料，有的孩子选择了多米诺，有的孩子选择了玩具水果，有的选择了小积木块……选择好后，自行去装水，并把水放入冰箱。户外回来后，孩子们提出想看看，于是我们拿出来观察，发现水还是液态的，还没凝固。于是继续放入冰箱慢慢等待。从中孩子们发现水变成冰不仅需要温度，还需要时间。第二天，孩子们打开冰箱发现水结冰啦，而且杯子里的材料都被冻住了。小朋友们看到这个现象又有了新的想法，“用什么办法能把冰块里面的东西解救出来？”
小鱼儿：加热。
皓文：敲碎冰块。
恺恺：晒太阳。
阳阳：放到水里。
小爱：扔到地上。
小宝：吹一吹。
大宝:放到水里。
……
教师: 你们的想法可真多，老师这里准备了一些可以探索的材料，你们想一想，这些材料都可以用来怎么玩呢？
聪聪：老师，我们可以用扇子来扇风！
涛涛: 可以用石头来砸冰块。
凯凯：纸巾可以吸水，用纸巾包起来。
俊睿：用筷子戳一戳。
贤贤：把冰块放到水里面，让它慢慢变成水。
……
教师：接下来让我们一起去探索吧！
幼儿自由组队，3～4人为一组，每组自由选择操作的材料，利用现有的材料进行初次实验探索,有的拿着石头去敲击冰块；有的用扇子扇冰块；有的用木棍去戳冰块；还有的用起了纸巾反复包裹冰块……后来小朋友发现敲击的办法最快，纷纷用起了这个办法，最后成功的解救出了水果…在这体验过程中，幼儿调动多种感官去探索、体验。
四、探究延伸
大家在探索的过程中，有用了锤、敲、打、吹、砸等动作来加速冰的熔化，冰在熔化过程中其实是吸热的过程，通过接触空气和外力因素，冰就从固态变成了液态。在总结的过程中，通过时间记录我们发现有的小组用时短，有的小组用时长，最后通过对比我们发现，用石头是最快的。孩子们意犹未尽，有的小组冰块还没完全融化，孩子们提出可以到户外晒太阳，可以去生态养耕、七巧板、跑道…….接下来，我们将继续跟随孩子的兴趣，探索水的形态变化。
– end –
栏目负责人 | 白小溪
文 稿 | 林小斐
责 编 | 黄 悦
初 审 | 师菁雯
终 审 | 杨 梅
