周四
Thursday
“综合探究”活动是深圳实验幼儿园“三人行”课程的核心组织形式，强调幼儿通过自主深度探究和合作多元探究的方式，通过立项、团讨、探索、分享、展示的元素，提升经验、理解世界。“课程故事”栏目将和大家一起分享关于“综合探究”的课程故事，让我们一起期待吧～
本 期 推 荐
花 朵 的 秘 密 – 护 花 小 使 者
一、探究缘起
孩子们在利用寒假在家种植吊钟花，开学后带到幼儿园对秘密花园进行装饰。秘密花园一下子变得五彩缤纷了，有了春天的气息。伴随着花朵节的开幕，孩子们对幼儿园里的花愈发地感兴趣，左看看右摸摸，再闻一闻……孩子们在春天的花园里流连忘返，结合孩子们的兴趣，老师们也对花朵的探究进行了可行性分析。
二、问题提出
在区域探索中，孩子们惊奇的发现植物角原本长得很漂亮的吊钟花，近期慢慢枯萎了，叶子都把自己的小脑袋垂了下来，只有几个待放的小花苞。吊钟花到底怎么了？我们可以怎么帮助吊钟花？针对这个现象我们展开了讨论。
三、实际操作
老师拍摄阳台生病吊钟花的照片，利用晨谈时间组织幼儿进行团讨、分析。用图文并茂的形式记录幼儿的语言。分发“吊钟花怎么了”调查表鼓励幼儿回家与爸爸妈妈查询资料，寻找答案。根据孩子们提出的观点，不难发现他们观察的十分仔细，认真的与家长一起寻找结果，尝试从不同的方面寻找吊钟花生病的原因。经过激烈的团讨，我们商量出了一套拯救方案，鼓励孩子自己搜寻工具对生病的吊钟花实施拯救。
吊钟花的美丽应该如何被保存下来？孩子们引发了讨论……
于此同时，孩子们在幼儿园里捡了很多的三角梅回教室，可是这些花很快就枯萎了，怎么样才能让这些三角梅的美丽保存下来？结合幼儿的经验，教师提供部分可以保存花的材料进行引导（如浇水、剪刀、书本等材料），孩子们首先进行自由讨论，包括保存花的方式及所需要的材料，教师对孩子们讨论的关于保存花的方式进行总结、分类，再由孩子们自由选择到哪一组进行操作。根据孩子们的讨论结果，我们分成4组进行自由探索——1组是用晒的方式，第2组用泡的方式，第3组用压的方式，第4组用胶的方式。孩子们根据自己的兴趣，选择自己要去哪一组进行探究活动，在教室里自行搜集需要的材料工具，并且对花朵的变化进行持续观察。
四、探究延伸
孩子们在讨论中发挥了自己的智慧，根据孩子们的讨论的结构进行自主探索，并自主选择材料与工具，分别用晒、泡、压、胶的方式对花进行保存。在这过程中都获得了经验的提升，也体验到了探究的乐趣。孩子们发现，用晒、压、透明胶可以成功让花保存漂亮的样子，用清水泡就会变成棕色，用胶水粘花朵就会像中毒一样脱色。为了进一步进行探索，结合家长的智慧、孩子的分享，接下来我们还可以用鲜花干燥剂、浮油瓶的方式进行制作保存。
– end –
栏目负责人 | 白小溪
文 稿 | 黄曼丽
责 编 | 黄 悦
初 审 | 师菁雯
终 审 | 杨 梅
