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本 期 推 荐
3-6岁儿童发展
所需的58条“关键经验”
关键经验（Key Experiences/Key Developmental Indicators KDIs）是对学前儿童一系列社会、认知和身体发展情况的描述，也是美国高瞻学前课程内容的重要指导。
关键经验是学前儿童在他们真实生活中应该出现的东西，换句话说，关键经验就是学前儿童正在做的事情。因此，熟悉了关键经验，我们就能将它作为观察、描述儿童行为的工具，更好地理解某阶段儿童正在做的事，理解他们的想法，他们的兴趣和需要，做到更好地支持儿童的发展和自主学习。
需要注意的是儿童发展的关键经验不是特定教学活动的“菜单”，而是实现教学目标的“养料”。儿童关键经验的获得依赖于一系列适宜的自主活动，而活动的开展则以区域为“中介”，幼儿在活动区充分的与多样化材料、环境、他人进行互动后，获得学习和经验的发展。高瞻课程对区域内开放性材料的选择提出：当一份材料在经过关键性经验指标解析后，发现其能满足5个以上的经验，则可作为开放性材料进行投放。
58条关键性经验被划分为8大领域：
图片来源
https://www.birmingham.k12.mi.us/cms/lib/MI01908619/Centricity/Domain/462/Preschool%20Key%20Developmental%20Indicators_chart.pdf
一、学习方式
1.主动性：幼儿们主动探索世界
2.计划：幼儿根据自己的意愿制定计划，并予以执行
3.专注：幼儿能够专注于他们感兴趣的活动
4.解决问题：幼儿能解决他们在游戏中遇到的问题
5.使用资源：幼儿进行资料收集并形成自己对世界的看法
6.思考：幼儿反思自己的经历
二、社交情感发展
7.自我认同：幼儿有正面的、积极的自我身份认识
8.效能感：幼儿感到自己是有能力的
9.情感：幼儿能够感知、认识和调控自己的感情
10.同理心：幼儿表现出对他人的同理心
11.团体：幼儿融入班集体
12.建立关系：幼儿与其他幼儿和成人建立关系
13.合作性游戏：幼儿参与合作性游戏
14.道德发展：幼儿发展形成内在的是非感
15.冲突解决法：幼儿解决社交冲突
三、身体发育和健康
16.肢体运动技能：幼儿在使用大肌肉时表现出力量、灵活性、平衡感和持久性
17.精细运动技能：幼儿在使用小肌肉时表现出灵巧性和手眼协调
18.身体意识：幼儿了解自己的身体并知道如何在空间里驾驭自己的身体
19.个人护理：幼儿能够进行日常个人护理
20.健康行为：幼儿养成健康习惯
四、语言、读写、交流
21.理解：幼儿能够理解语言
22.口头表达：幼儿能用语言表达自己的想法
23.词汇：幼儿理解并使用不同的单词和短语
24.语音意识：幼儿辨别口语中的不同声音
25.字母知识：幼儿能够识别字母名称和发音
26.阅读：幼儿从阅读中获取乐趣或信息
27.文字概念：幼儿展现出对环境中的文字认知
28.书籍知识：幼儿展现有关图书内容的认知
29.书写：幼儿能出于不同目的进行书写
30.英语学习者/双语习得：(在特定情况下)幼儿同时使用英语和母语(包括手语在内)
五.数学
31.数字词汇和符号：幼儿辨认和使用数字词汇和数字符号
32.数数：幼儿点数物品
33.部分整体关系：幼儿对于一定数量的物品能够进行组合与拆分
34.形状：幼儿能够辨别、命名和描述各种形状
35.空间意识：幼儿认识人和物之间的空间关系
36.测量：幼儿通过测量对物体进行描述、比较和排序
37.单位：幼儿理解和使用单位概念
38.模式：幼儿能够识别、描述、模仿、完成和创造某种模式
39.数据分析：幼儿根据数量信息得出结论，做出决定，解决问题
六、创造性艺术
40.艺术：幼儿用二维和三维艺术形式来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感
41.音乐：幼儿用音乐来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感
42.动作：幼儿用肢体动作来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感
43.假装游戏：幼儿通过假装游戏来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感
44.艺术欣赏：幼儿欣赏创造性艺术
七.科学和技术
45.观察：幼儿观察环境中的材料和过程
46.归类：幼儿对材料、行动、人物、事件进行归类
47.试验：幼儿通过试验来验证自己的想法
48.预测：幼儿预测他们期望会发生的
49.做出结论：幼儿根据自己的经验和观察得出结论
50.交流想法：幼儿就事物特征和运作方式交流各自想法
51.自然和物质世界：幼儿积累关于自然和物质世界的知识
52.工具和技术：幼儿探索和使用工具和技术
八、社会学习
53.多样化：幼儿明白不同的人有不同特征、兴趣和能力
54.社会角色：幼儿认识到人在社会中有不同的角色和职能
55.决策制定：幼儿参与班级决策制定
56.地理：幼儿认识环境中的地理特征和地理位置
57.历史：幼儿理解过去，现在和未来
58.生态：幼儿懂得爱护环境的重要性
参考文献
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Ann S. Epstein and Mary Hohmann. HighScope’s Curriculum Content Areas and the KDIs[J]. Curriculum Newsletter From HighScope, 2012(4).
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Wikipedia. HighScope[EB/OL]. [2021-09-24]. https://en.wikipedia.org/wiki/HighScope.
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储昭兴. 幼儿的关键经验问题[J]. 当代幼教, 2014(10).
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新浪博客. 高瞻课程中的关键经验及其教育启示[EB/OL]. [2021-09-24]. http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b1648400101he1z.html.
– end –
整 理 | 孟雅暄
责 编 | 黄 悦
初 审 | 师 师
终 审 | 杨 梅
