从早上起床到晚上睡觉，这个幼儿园给孩子全日制云陪伴，老师们太给力了

选择方便快捷的协作工具和平台

微信、腾讯会议、钉钉办公平台的搭配使用，完全满足了沟通和会议的需要，为了让老师尽快熟练技术，我们有计划地开展多层次的行动学习。除了召开不同层级和规模的会议外，我们还开展了全员参与的五年规划制定行动，该行动遵循自上而下指导方法和框架、自下而上细化内容和措施的路径，促使所有成员都面对技术、应用技术、接纳技术，不但实现了在线上无障碍开展语言沟通，还学习了线上文档协作，大幅度提升了工作效率。班级教师还根据自己的喜好利用平台开展小组谈话、线上家访等活动。在反复使用中，大家不断熟悉并尝试新功能，使宅家的工作效率越来越高，形成了良好的线上工作氛围。

线上家访

钉钉线上会议界面

最多 9 人的微信会议

学习提升音视频制作的技能

音频、视频便于传输和保存，是线上教学和成果展示的主要方式。因其直观有趣的特点，音视频内容尤其被幼儿喜爱。经过调查我们发现，网络上流传的幼儿教学音视频素材良莠不齐，鲜见制作精良、内容简练、声音悦耳、画面清晰的素材，许多内容不仅美感不足，甚至还有知识性错误。为了保证教学质量，我们鼓励教师自学音视频剪辑技术，自己录制教学视频，按照自己的设计思路进行内容整合和展示。

老师们根据自己的兴趣，采用剪映、蜜蜂剪辑、VUE、小影、抖音等APP进行影像剪辑，使用荔枝、喜马拉雅等平台进行音频录制编辑，通过耐心摸索和尝试，每个老师都掌握了音视频剪辑制作的技能，在宅家期间根据课程需要编辑录制和发布，满足了园本课程的需要，也留下了宝贵的工作成果，增进了效能感。新技术点燃了教师的教学激情和创新热情，使线上内容精品层出不穷。更重要的是，教师自行录制的音视频质量更好，孩子更喜欢，效果更佳。

酸酸甜甜蒸蛋糕平台视频

开展全日制“云陪伴”活动

我园积极响应上级部门的号召，以“停教不停爱”为宗旨，为幼儿提供的宅家生活内容，让幼儿感受到教师的悉心关怀和陪伴。我园以一日生活为主线，为幼儿制定出科学的一日生活流程，用丰富的内容、多样化的手段支持幼儿养成良好的一日作息习惯。如：教师每天录制简短的“唤醒”短视频，每天早上8:00让幼儿在熟悉的问候声中起床；晚上8:00在班级钉钉群的“班级圈”，开展话题讨论和作品交流；晚上9:00发布老师亲口讲述的故事给幼儿聆听，成为睡前的仪式。

开展“SUPER”视频制作评选活动，发动教师人人录制视频，鼓励教师亲身出镜，录制游戏、小实验、故事、音乐游戏等教学视频，让内容更有温度，增进师幼情感。餐点时间发布轻松优美的伴餐音乐，营造轻松用餐的氛围，保健室每周提供包含了做法视频的全日食谱给家长参考，为宅家的健康饮食提供支持。体能老师每天定时在线，带动幼儿和家长开展有趣的锻炼活动。

外教和老师在线开展小组谈话活动，在交谈的过程练习口语，增进同伴交流。班主任开展定期的线上家访，了解家庭教育的情况，及时提供专业指导和支持。每年的4月、5月是我园的科技节、合唱节，受疫情影响，今年我们把活动转移到线上举行，也收到了奇妙的效果。和许多幼儿园不同，我园的线上“云”陪伴活动，更注重对幼儿规律作息的关注，对幼儿心理健康的关注，对幼儿饮食健康的指导，对全日生活的支持。

线上小组活动

空中联线

开展形式多样的线上教研培训

教师的教研工作是依赖于畅通的通信平台、优质的数字资源、便利的学习工具、灵活的组织方式的。当沟通平台和渠道得以建立，个人信息技术能力逐渐增强后，我园在线上开展了丰富多样的教研、培训以及文化活动。我园年轻教师多，领域教学上存在不足，我们聚焦难点历时2个月，组织了两期共24场专题培训，重点解决教师在领域教学活动的组织实施中的困惑。

这两期的培训都是由有经验的教师担任讲师，在钉钉平台上以联群直播的方式培训，除我园外，还邀请了十所帮扶园和姐妹园的教师同时在线学习，培训效果非常明显。在这项培训中，讲师接受了教育专业和信息技术的双重挑战，专业上要整理经验、理论提升、整理提纲、编写讲稿，技术上要学习直播技术的应用，编制PPT课件，开展在线互动、保证直播效果。讲师们的成功也给在线聆听的老师们带来了信心，相信并期待自己也能成为专业和技术齐头并进的现代教师。

除此外还开展丰富的其他线上活动。如：好书共读活动、线上说课活动、“五四”青年节的青年演讲活动、线上颁奖活动、线上生日活动等。我园还分批邀请教育专家、其他行业的精英开展远程讲座，搭建平台让老师在线和大咖对话。在线教研和培训跨越地域、回看方便、听课自由，得到了老师们高度认可。

“五四青年节”青年教师的演讲活动

经过长达4个月的宅家办公，我园教师的信息技术综合能力和教学专业同步提升，收获满满。返园复学后，这些能力很快就用在实际工作中并见到了成效。

一是音视频技术的掌握和应用，丰富了教学内容和手段，还可以记录幼儿的生活和学习点滴、观察和评价幼儿行为，提升教育工作的专业性和科学性。二是各种沟通协作平台的应用，改善了沟通途径，提升了工作效率。如：我园的日常工作中有个重要的“一日一议”环节，指幼儿离园后，班级教师对一天的保教工作进行反思讨论并调整第二天的计划，疫情前的一日一议都是面对面进行小组讨论，有了线上工作技能后，教师把这项工作转移到线上进行，保证了教师下班时间，减少了聚集。

疫情给我们的生活带来了很大的改变，也让我们更加依赖互联网技术。笔者曾经于2013年考察过新西兰的学前教育，得知新西兰有专门为因各种原因不便入园的幼儿提供的网络幼儿园，以线上互动、线下材料相结合的方式支持幼儿在家上幼儿园。我们在疫情期间实施的全日制云陪伴活动，为网络幼儿园实践做出了有益的探索。作为现代教师，应该紧随社会发展的步伐和外界环境的变化，在保护幼儿视力的前提下，合理使用互联网技术和应用数字化教学手段丰富教学内容，提升教育内涵。