我在2018年回国讲课比较多，经常碰到家长和老师问各种育儿问题，这些问题有很多共性，如吃饭不好好吃，做事拖拉，情绪不稳定，上幼儿园有困难……
现在我将这些问题整理出来，给出一个综合的参考答案，希望对家长和一线老师有帮助。
三岁多宝贝有时不如意容易激动，一激动就用劲拧紧拳头，有时甚至喜欢发泄式大叫；容易跟小朋友起冲突，甚至打人和咬人是什么情况？要怎么缓和教育呢？
您的孩子不会管理自己的情绪，需要学会管理。
首先家长自己要冷静，孩子出现打人之类的极端状况，自己不要激动，不要因为孩子做错了就严厉打骂孩子，那样就是错误示范，会加重孩子的“冲动行为”。
找一个合适的时机，孩子比较愉快平静的时机，跟孩子说一说人的情绪，每个人都有喜怒哀乐，愤怒是一种常见的情绪。一个人感到愤怒通常是受到不公正的遭遇，发泄愤怒的好办法是用语言说出来：嘿，你抢了我的东西，你不对！如果语言无效就寻求帮助（找老师）。
有时受了伤害，没办法解决，如心爱的玩具砸碎了，那也要把愤怒和悲伤说出来：“我感到太难受了！” 当一个人说出情绪的时候，就是在释放情绪。
还有，感到愤怒时可以找个安静的地方，让自己平静；如果不想安静，就找个可以跑的地方，跑一跑，让自己的难受发泄出来。
总之，感到愤怒不是问题，把愤怒发泄在别人身上就是问题，我们要学会合理地发泄愤怒。不妨跟孩子商量几个对策，当我愤怒的时候，该怎么办？
最好找一些这方面的绘本，比如《当我愤怒的时候》（When I am angry 不知国内有没有这样的绘本）。如果没有试着像我说的那样办吧。
我的孩子5岁多，他就是什么事儿都慢，拖拖拉拉，我叫他的时候老装听不见，我应该怎么办？
先跟他说好每天的流程和每天必须干的事情，说清楚以后，告诉他如果前面的事情慢了，后面的事情就没法做，他必须承担拖延的后果。
如果早上起床晚了，刷牙晚了，他上学就要迟到，可能导致受老师批评，也可能导致让你最后来接他；如果他拖着不上床睡觉，你也不能再陪他了，他必须自己去睡。
把界限定下，让他承担后果，孩子哭闹也坚持原则，这么憋几次就好了。
我家女儿一上学就哭得厉害，而我又不在家，不能及时安慰，该怎么跟孩子说？
问孩子为什么哭？是想妈妈，还是害怕幼儿园的集体生活环境？如果是前者，告诉孩子你也想她，让她上学时带上你的照片，你上班时也带上她的照片，跟她多视频通话。让她觉得你跟她是同一种心情状态，送她上幼儿园并不是不要她了。
如果是后者，让家里人平时多带孩子出去玩，在公园里有机会接触到其他孩子；还可以找机会就当着孩子面跟老师交流，让孩子知道家里人是老师的好朋友，你们信任老师。
如果您的女儿是刚上幼儿园，哭一阵很正常，这一时期家里人尽量送孩子入园时果断干脆，跟孩子保证一定会来接她就再见离开；接孩子时可以提前，接的时候可以缠绵一些，多陪孩子在幼儿园里玩玩，跟老师说说话。
我的孩子自觉性不高，责任心不强，但是在交友上面处理问题很容易妥协，附和对方，怎么办？
自觉性不高，责任心不强，这个评价比较笼统。是不是没有自己的主见？这是个人气质问题，有人先天领导气质强，有人先天容易附和。
但小时候的孩子王未见得将来就是领导；小时候爱附和的人其实比较敏感，容易顾及他人体会，未见得将来就是平庸。
我小时候也是附和者，40岁以后自己的观点越来越多，开始写文章写书，比较有主见。此外，孩子在交友上附和对方，主要看附和的是什么，如果发现孩子附和朋友错误的言行要坚决阻止，跟孩子解释清楚为什么，用上我的说理性语言的原理，去把道理讲透。
不必为孩子附和别人这种气质性的问题烦恼，这种气质不是坏毛病，而且短期内也是难以改变的。
孩子总是喜欢乱扔东西，比如自己的玩具或随手可以拿到的东西，而且没有收拾的习惯。特别是在玩的兴奋的时候或者有小伙伴一起玩的时候。请问这个怎么去引导？
收拾是一个重要的自我管理的习惯，一定要从小培养。
找一个孩子平静快乐的机会跟孩子讲清楚收拾物品的重要性，然后立下规矩：一个玩具未收好之前不能玩下一个玩具；或者玩过之后没有收拾好就不能进行下一个程序。
此外告诉孩子以后他/她自己能收拾的东西，妈妈爸爸绝不帮她/他收拾，东西坏了，找不到了，就没有玩的了。
立下这些规矩后坚守原则，让孩子承担后果，比如玩具没收拾好就是不能吃饭，饿肚子就饿吧。这不是心狠，是让孩子知道规则的重要性。孩子年龄小，这些习惯还能憋过来，越大会越难改。
孩子吃饭吃得很慢，注意力不集中，玩儿食物。总是讨价还价吃三口还是两口，怎么办？
孩子吃得慢，还会讨价还价都是因为您把孩子吃饭这件事儿看得太重要了，孩子不吃就着急，这个心理上的柔软处让孩子捏住了，可以用不吃饭来要挟。
其实很简单，自己放松，你不吃就不吃，我到了时间把食物拿走，你就没有吃的了。饿了也不行，等到下次开饭，还是这样操作。
我们在幼儿园见过太多挑食或不爱吃饭的孩子了，有一次一个三岁的孩子对我拍桌子说“我今天就不吃饭了！” （估计他用这招可以立刻要他的家长服软），我说“好的，我今天就不给你准备饭了。”吃饭时，其他小朋友都有饭，他就是没有，最后是他服软，要求吃饭。
对于这些孩子跟他们讲清楚道理和原则后，坚决执行，他的生理需要（肚子饿）会让他/她知道服从原则的重要性。
小孩三岁七个月带她出去玩，想让她尝试一些新的游戏，比如让她尝试坐飞机，她害怕，比如让她做户外攀岩那种她也害怕，摸下恐龙、骑马都怕，该怎么引导呢？孩子是缺乏自信吗？
孩子先天会怕一些东西就不要逼她去作，您的孩子不愿攀高，可能是恐高，或许有这种恐惧吧，让她随着成长慢慢去克服。
如果需要引导，就陪她多去自然界，做一些她愿意做的挑战：丢一个石块在水中，跳过一个小坎儿，看一看自然界的小生物。
家长需要知道的是有些恐惧可能是伴随终身的，比如有人一辈子怕黑，怕蜘蛛，我到这么大还怕蚯蚓，这种恐惧在无法克服的情况下就回避。强求性让孩子面对她恐惧的东西，是有害无益的。
小孩快三岁，相当好动，除了看动画片能安静坐20分钟，但如亲子阅读，做游戏等不能踏实三分钟，为此我有些焦虑，不知道如何引导他，让他能静能动。
三岁以前的孩子要少接触电子产品的屏幕，看多了电视手机的孩子会更容易坐不住。您的孩子如果除了对屏幕可以坐20分钟，对其它任何事物都缺乏专注度是需要引起警惕的。可以找专业人员测试是不是多动症，尽早测试，尽早干预会比较好。
我孩子3岁4个月，脾气很倔，容不得别人说他，只要不是爸妈说他，其他人一说就大叫，这应该怎么疏导？
其他人是怎么说他的？其他人不了解他，还没跟他有真正的情感链接的时候就批评指责他，他当然受不了。其实很多小孩都受不了，只是您的孩子反应比较大一些。
可以引导孩子说出自己的感受，比如“我不喜欢你这样说“，”我觉得你冤枉我了”，跟孩子说明合适的语言比大叫更有效。同时参考第一个问题的答案，怎样处理愤怒的情绪。
为什么跟孩子说过很多次不能直接拿别人的玩具，要先询问并经过别人允许，可是每当看到喜欢的玩具，还是会直接从别人手上拿呢？
不要灰心，每次看到孩子抢，就每次都提醒，而且要“别人”配合，他抢了一次，就不能给他玩了。他将为自己“抢”的行为付出代价。如果他用礼貌的语言说一次，可以马上，或过一会儿才能玩。在这一点上有进步之后，再过度到有时候用了礼貌的语言可能也不能得到玩具，“别人”有权利决定不给他玩。同时让您的孩子也这样对“别人”，要别人用礼貌语言借，才跟“别人”分享玩具。
我家女儿学校表现欲不大好，请问有什么好方法提升孩子这方面吗？
不是每个人都天生有表现欲的，在公共场合表现是需要有勇气的，而这种勇气是需要锻炼的。 可以让她先在家里表现一下，爸爸妈妈当听众，她好好唱首歌，背首诗，不管她表现如何，都热烈鼓掌。跟老师也说一下，让她在班上有机会说点什么，做点什么，有时点她的名回答问题。
澳洲幼儿园有“News Tell”，每个小朋友都经常有机会在集体面前说说家里发生了什么新鲜的事儿，国内幼儿园特别是吉纽思幼儿园应该也是重视这些活动的。还有千万不要当孩子的面评论她胆小，不大方之类，这是给孩子负面标签，会加重她的害羞感。
小孩三岁半男孩，在幼儿园总是很安静听话的，回家又很疯是怎么回事？在幼儿园就喜欢跟固定几个伙伴一起玩， 但他总是爱模仿别人，总感觉他没有自己的想法是不好的，而且被同学打他也不怎么还手，一个男孩怎样引导他变得强大更具男子气概？
您的孩子在幼儿园里还没有完全放开，真实的自我不敢展示，说明暂时缺乏安全感，这是很多孩子共有的现象，有些孩子需要很长时间，甚至一年多才敢在幼儿园里也“疯“起来。他总跟几个固定玩伴，爱跟别人走都是暂时没有安全感的表现。
需要强调的是配合同伴，跟随同伴是多数孩子的特点，跟男子气概无关，并不是喜欢发好命令，我行我素的男孩子才有男子气概，恰恰想反，那种孩子可能缺乏同理心，未必将来就会成为领导人物。那种霸道Bossy的孩子的发展起伏性大，沦落于平庸，甚至低于平庸都大有人在，真的不要去刻意培养那种品质。
培养男子汉气质最好的办法是让男孩子喜欢上体育，培养您的孩子去爱一个体育项目吧！
小孩总是爱沉迷玩一样东西或事情。例如下课他在学校玩玩具，他不愿意跟你走，哭，闹，拦下你，怎么办？
孩子沉迷玩一件东西是好事儿，说明他有专注度，这是一个重要的学习品质。知道孩子有这个特点，每次接他时就多预留一些时间。跟他讲好你可以玩多久，然后时间快到时给两次预警：宝贝你还可以玩5分钟，宝贝你还可以玩2分钟。给出预警是给出期望值，会大大降低孩子的对立情绪。
小朋友做作业不专心，老是这里动那里动，有什么方法吗？
要仔细观察原因，不专心是因为作业不会做还是真的坐不住，或者是作业本身不合理，比如一个字要写很多遍。孩子们都喜欢做自己能够做，而且擅长做的事情，有时不愿做作业是觉得这件事儿比较难，帮助孩子扫清学习中的障碍，让孩子在学习中找到自信能够加强孩子做作业的内在动力。
如果是孩子真的坐不住，也有两种情况，一种是做其它事情专注，但就是做作业不专注，那是孩子对文化知识的学习兴趣不强，有时这也是天性，强求不来，对于这样的孩子，开发他/她其它方面的天分，如体育或动手能力，只要孩子有兴趣，有专注力都值得培养，孩子会在自己擅长的领域找到自信点，带动其它方面的学习；如果孩子是对什么都没兴趣，都不专注，还坐不住，动来动去，那是令人担忧的，需要找专业人员做测试，尽早干预。如果是作业本身不合理，违背孩子身心发展规律，那就跟老师协商，或跟校长反应。
怎么可以比较好的引导小孩子每天刷牙？
在孩子平静愉悦的时候找一个有关刷牙的绘本给孩子读，讨论刷牙的好处和重要性。让孩子自己决定用什么牙刷，什么牙膏。跟孩子规定，比如刷了牙才可以吃任何东西，不刷牙或头天晚上忘了刷牙就不能吃一些特定的食品（甜食），让孩子感受到不刷牙可能带来的立刻看得见的后果，而不是很久之后才会有的蛀牙或牙痛问题，那些问题家长说再多没有用，因为孩子感受不到。而制定一些当下让孩子承担后果的规则，坚实规则，不怕孩子哭闹，就会成功。
小孩子在陌生的环境中胆子比较小，在玩耍过程中喜欢盲从其他小孩，这该怎么引导？
大多数人在陌生的环境中都有点胆小，孩子在陌生的环境中胆小是正常的，这样的孩子比较谨慎，会观察陌生环境的情况，在熟悉环境并感到安全后就会慢慢放开。有这种表现的孩子多半是敏感而聪慧的，是好现象。相比而言，那种在任何环境都大大咧咧，盲目自信的孩子可能更让人担心。
孩子在学校发生什么事，我问她，她不会说，除非她受了委屈，才会哭着说学校里发生不开心的事！这是为什么？
绝大多数孩子回家都不会愿意说幼儿园里的事情，他们回家了就要享受和父母亲人在一起的家庭生活，就像成年人回家后不愿意谈工作，思维情绪主要关注家里一样。
孩子不说幼儿园里的事情，并不意味着幼儿园里活动不丰富，其儿园的活动是很丰富的，但只有是特别让孩子兴奋的事情，他们才会主动说。委屈的事情说出来也是正常的，孩子受委屈了需要在家里得到支持。您的孩子表现很正常，不要担心。
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公众号主笔人：
胡江波(Helen Hu)，澳大利亚麦考瑞大学（Macquarie University)学前教育系博士、现任麦考瑞大学研究员/助教/特邀讲师，研究方向为系统功能语言学，在如何与幼儿进行有效语言交流的研究领域颇有建树。此外，Helen博士是悉尼”卓越幼儿园” （Creative Learning Preschool）创始人。从事幼儿教育工作20年，其中7年在中国，13年在澳大利亚，有中西兼通的国际视野。
编辑：Yan
文章转载自微信公众号：大洋幼教
