今天正式临帖了。
点评作业的时候，老师照例询问孩子们在家练字遇到了什么问题。好几个孩子都说，家里的宣纸跟教室用的纸吸墨程度不一样，不好写。赵老师说，纸张洇不洇除了生熟之分外，还跟天气环境湿度都有关系，每次写字调墨时都应该考虑这个问题，不要挑纸，将来什么样的纸都有可能遇到，要养成习惯。
美邑把自己的作业折成了特别的形状，
老师打不开了
赵老师给今天这节课命名为“读帖”。临帖的课为什么要用“读”字？赵老师说：“就像读书一样，孩子们在临帖的时候不仅要用手去写，还要用眼睛去看，用心去记，心、眼、手之间相互配合，才能融汇贯通。”
今天不折格，老师要求大家站姿竖着用四尺对开的纸。怎么才能在不折格的纸上写整齐字？如何解决“纸找人”还是“人找纸”的问题？老师说，看我做一遍。
老师从倒墨调墨开始，将摆纸放字帖、蘸墨写字的动作完整做了一遍。孩子们再也没有上次那种试图制造笑声、漫不经心的态度了，每一个动作都认真看着，唯恐遗漏什么。调墨时，所有孩子都发出了“好漂亮啊”的低呼。原来，老师将水滴进墨汁，玉色的墨碟里形成了一颗一颗如黑珍珠般的水滴，着实好看——估计孩子们自己调墨时并没有注意到过。
老师一边写字，一边讲解笔画要领和整体布局。突然，老师有几笔写得很慢，写完整个字后回头问大家：“你们发现发生了什么事吗？”
美邑说：“因为前面这一笔出现了飞白。您以前说过，出现飞白的时候可以稍微放慢写字速度，让笔肚里的墨有时间流出来。”
有时候一个字还没有写完，笔里的墨不够多了，会出现飞白，但其实笔肚里还有一些墨。放慢写字速度就能让墨流出，避免再次出现飞白，也能避免重新舔墨打断书写的流畅性，或出现墨色的不均匀。看来孩子们学习得很认真，这些细节都记得很清楚。
老师的三排字还没有写完，孩子们已经跃跃欲试了，小声的问：“老师，我可以去写了吗？” 老师不慌不忙的写完落款，才对孩子们说：“临帖的时候多看，看完用手捂住字体再写。为什么呢？练习眼睛，将字的笔画记在心里，想象碑帖原本在纸上时的感觉，还原碑帖上有些因为刀刻而形成的小弯曲或缺失。”
课后问题一：临帖的时候为什么要孩子看完把字盖上再写？
赵老师：这是为了练就孩子们的观察力。只有先把这个字记住了，才能写出来。我希望他们能记住一个字的字势。看帖的时候，你可能看见一些细节或者记住一些特点，这是每个孩子对字的不同理解，但孩子们瞬间都会看到的是字的外轮廓，也就是字势。
当孩子们写的时候，肯定跟帖中的字有不同。这就是建立起自己对这个字的认知的过程，每个人呈现字的形态都不会相同。
另外，尽可能把这个字记下来再写，也是为了防止“看一笔写一笔”的那种拼凑感。我希望从一开始就不让他们养成用笔画拼凑出一个字的习惯，因为我们学习的目的，是学会书写，而不是学会临帖。书法还应该去考虑一个实用性，孩子们学完以后可以用它去做各种呈现，他们书写的时候是否气脉贯通、是否会考虑整体布局，都是从现在就应该开始养成的习惯。这其实才是真正的基本功。
课后问题二：说到基本功，咱们会教孩子如何顿笔如何撇捺这些笔画的写法吗？
赵老师：一个笔画之间的问题，解决的只是一个字，甚至仅仅这几笔的问题，解决不了几个字，整篇字的问题。
笔画的写法这类技法问题，我会放到很以后再讲，到孩子们真正把这个帖写熟了之后。也就是他们对这些字的形状熟、上下字的关系熟的时候。上课时我让孩子们自己分析整页临帖大的问题在哪，孩子们都能看出布局上的一些问题，这个总结我真的很欣慰，他们呈现的也很好。我相信他们日后表现的会非常快，而且也会非常好。
其实写字或画画，我会尽可能让孩子从大局入手。也是在告诉他们，生活中你要解决最大的问题，而不是去钻那些牛角尖儿。较劲儿的时候肯定是有的，但不要放在主要位置。
在注重这些大问题的前提下，孩子们会慢慢养成一个习惯，那些小问题都不用去说，甚至不用家长去担心，他自己就会调整，因为他知道最先需要解决的问题是什么。
课上我们会常常提示的是“提按”问题。这个提按是挺关键的一个问题，关乎笔的运用，以及呈现出来笔道的粗细、包括墨色， 所以我们会去强调。
回到问题，真正的基本功是什么？我认为学会看帖，学会去记，学会怎么去看自己写的字，融会贯通，这其实才是基本功。笔画顿挫的形状和写法，只是建立在这些基础之上的一些小技巧。
最后再说一点，有时候人们会把书法给荣升成一件多么高端神秘的事，这使书法脱离了生活。我希望孩子们把毛笔和硬笔做联系，了解二者之间的区别和共性，通过书法的习惯养成，促进他们的硬笔学习。
课后孩子们欣赏了赵老师的作品
《如是》、《照见》、《静笃》
赵老师绘画作品《如是》
原作复制品（限量）
姐姐们都换字帖了
因为游戏，童年永不落幕。
（声明：本文章课件文字与图片为原创内容，请勿转载及使用。如需课件授权应联系客服）
文章转载自微信公众号：是游戏绘画工作室
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
