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在幼儿园多种家访形式中，传统家访所具有的面对面、直接、深入沟通的优势，以及在强化教师与幼儿、教师与家长之间的情感与信任方面，具有非常积极的作用，是现代通信手段所不可替代的。
比如人们通过电话或者微信语音进行口头交流时，难免出现逻辑不严谨、表达不连贯的现象，导致一定程度的词不达意，使沟通效果打了折扣，甚至产生误解。
通过电话和微信语音，我们可以传达语气、语调，却无法准确传达表情、姿态和动作所表达的附加信息，无法给人留下视觉印象，所以，在加深教师与幼儿、教师与家长的情感方面，电话或微信语音不如传统家访的效果更好。
除此以外，传统家访还具有其他方式不可替代的4个优势。
新时代，大教育观前提下的幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育以及社会教育。教育研究结果已经证明，在幼儿的早期成长环境中，家庭教育对幼儿的影响排在首位，其次才是幼儿园教育。
尤其是在2018年全国教育大会之后，教育者们更加清晰家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
“四个第一”高度概括了家庭教育的重要性，因此，虽然幼儿园教育是儿童出生后所接受的第一个正规教育，但是幼儿园教育指导依然要以家庭教育为基础。教师在幼儿园针对幼儿发展所做的观察、发现、分析和指导，都需要参考幼儿所在的家庭环境状况来进行。
而了解幼儿的家庭教育情况不能仅仅依靠家长的口头描述，还需要教师深入家庭进行观察和了解，得到第一手的客观资料，才能更加客观地分析家庭环境对幼儿产生的影响，教师的家园共育思路和策略才会建立在科学调研的基础之上。
很多独生子女家庭存在一些不科学的养育方式，有些孩子出现基本素质发展不平衡、个性发展不全面、行为习惯不良、感觉统合失调、语言发展迟缓或者有轻微自闭等现象，这些都需要教师加强个性化教育以促进孩子的发展。
部分家长对孩子的现状不够重视，甚至有些家长还意识不到这些问题对孩子长远发展的影响，所以教师需要跟家长深入沟通，帮助家长树立科学的早期教育观念。
也有的家长虽然已经意识到孩子的问题，但是苦于找不到符合孩子年龄特点的有效方法，也需要教师手把手、面对面地进行具体指导。
随着时代的发展和社会的进步，中国家庭的物质条件普遍得到改善，但是很多家庭生活环境的稳定性却在下降。诸如父母离异、父母长年在外打工、孩子居所不定等问题，这些因素都不利于孩子的生活稳定和心理健康发展。
所以，这些教育处境不利的家庭更需要教师的特别关怀，传统的家访能给这部分孩子及其家长带来鼓舞和力量。
这些家庭各有各的特殊性，需要教师进行专门的调研，以便为家长提供有针对性的帮助与指导。
孩子在幼儿园里会出现各种各样的突发情况，这在集体生活环境中是难以避免的，但是当事情发生在自己孩子身上的时候，有的家长却是难以接受。
比如在一个孩子出现意外伤害以后，教师对孩子的家长说：“实在对不起，我们在幼儿园没有看好孩子，但是孩子游戏的时候发生碰撞是难以避免的。”家长说：”照你这么说，那我家孩子倒霉就是应该的了?”
可见，教师几句简单的解释和道歉在家长看来是缺乏诚意的。在这种情况下，传统的入户家访就可以让教师有机会与家长充分交流孩子集体游戏的特点，让这些家长感受到教师真诚的态度与付出的关怀。
事实上，家长在家里只养育一个孩子，对孩子在集体环境中可能发生的意外事件是缺乏观感、了解和想象力的，教师在家访中展开描述、刻画细节，才能增进家长对意外事件发生的理解。
规范的家访能够帮助老师们直面、客观、全面地了解家长、幼儿及其成长环境，还能很快地赢得幼儿与家长的信任与配合。
这份《幼儿园家访工作流程》，详尽地描述了在家访过程中，教师应履行的职责，家访的顺序与步骤以及注意事项，为幼儿园家园共育工作的有效展开奠定良好基础。
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文章转载自微信公众号：园长荟
