新学期区角如何做出特色？（附8大区域指导方案）

自然角创设与指导过程中教师需注意的问题：

1）目标要明确：要真正地理解自然角对幼儿发展的意义，了解创设的原则与幼儿年龄特点。

2）注重幼儿的参与：在自然角创设的过程中，自然角的风格如何，需要哪些容器和小生物，该怎样摆放，观察记录如何设置等一系列的问题，要鼓励幼儿积极参与。

3）不要过度保护：当幼儿想去自然角里观察动植物时，不要说“请小朋友不要把它们弄乱了”“不要乱摸”等等。

4）重点突出、指向明确、符合幼儿探究的规律：教师不能凭个人兴趣收集或号召家长带来各种动植物，并将其随意摆放在自然角中，要按照生物的特征进行分类、分区摆放，便于幼儿观察。

5）体现层次与年龄特点：自然角的创设不能脱离了幼儿的认知水平和探究能力，相反会导致幼儿因缺乏挑战或难度过大而失去探究的兴趣。

6）有效的关注：在自然角创设初期，孩子们会经历一个好奇、爱问的阶段。他们会问“大蒜长大了是不是就变成洋葱了”“小乌龟喜欢吃草吗等。教师要及时捕捉幼儿的兴趣点，并会以此补充、调整材料，引导他们进行持续的观察。

7）持续性指导：没有教师的支持，孩子们的探究热情会大大减弱，加上自身探究能力的局限，而导致自然角中的探究活动很快就中断了。

8）自然角的材料设置是动态的可变的：可以根据幼儿各班级年龄、需求的不同，对主题和细节做出相应调整和变动。

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表演区是幼儿园中融合节奏乐表演、音乐表演、故事表演、舞蹈表演、时装表演于一体的表演空间。为幼儿提供各种道具和材料，进行表演活动的区域。

表演区整体布局

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各年龄段创设表演区的要求

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教师指导幼儿表演游戏的策略：

1）帮助幼儿储备丰富的表演内容，例如：儿童歌曲、律动、故事等。

2）帮助幼儿积累表演的经验，例如：教师有意识地带领幼儿一起表演。

3）教师和幼儿一起丰富表演区的材料，支持和带动幼儿的表演活动。

4）教师和幼儿一起熟悉故事，准备道具。

5）教师经常观察和研究表演区幼儿的活动，适当的时候参与幼儿的表演。

6）引导幼儿结成小组进行表演游戏。

7）每次区域活动结束时召开讨论和交流。

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07 角色区游戏指导方案

角色区是幼儿开展角色游戏的场所，幼儿可以在各种模拟的情境中，按照他们对周围世界的认识和理解来扮演各种角色，诠释各种行为。

它给幼儿提供了一个与人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识，以及对别人的需要和要求作出反应的机会。

 角色区游戏老师的指导要点：

1、角色分配问题

幼儿常常会因为角色分配的问题出现纠纷，大家会为某个角色争执不下。教师可以与幼儿共同分析了解游戏中各个角色的任务、作用，帮助幼儿快速、合理分配角色。

2、角色扮演问题

幼儿在游戏过程中，受生活经验和游戏经验等因素的影响，教师要通过观察幼儿在游戏中的表现，发现问题、分析原因，给予幼儿适时、适当的指导。

3、关注对幼儿角色交往的指导，提升游戏水平

教师通过介入指导的方法参与到幼儿的游戏中，主动引发互动，带动其他角色间的交流。

4、关注游戏内容的拓展与游戏能力的提升

当幼儿积累了一定的游戏经验，教师的指导重点应该放在游戏内容的拓展和游戏能力的提升上。

5、关注活动结束环节的指导

以游戏的方式结束，例如：医院下班了，餐厅打烊了等。

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08 阅读区游戏指导方案

幼儿阅读区游戏是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放阅读活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，进行看、讲、编、画及修补、自制图书等游戏活动。

幼儿阅读区游戏的指导要点

1、阅读兴趣

教师通过投放或直接推荐适宜的图书，也可以通过在阅读区为幼儿讲故事，激发幼儿的阅读兴趣。

2、阅读习惯

√ 指导幼儿正确的坐姿，眼睛与书本的距离。

√ 从小班开始，指导幼儿学会用食指和拇指一页一页地翻书，阅读时保持安静、不吵闹、不打扰别人。

√ 对阅读习惯不好的幼儿，教师可以陪伴阅读予与指导。

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对于孩子们来说，区域活动是他们自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的一项自主活动，也是他们获取知识经验的重要方式。

除了区域活动中的材料取放、环境维护，我们还要调动孩子们的参与积极性，及时赞赏他们遵守规则的各种行为，逐步建立起区域活动的有序环境，保证活动的有效进行。

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