每年春季、秋季的开学季，新入园幼儿及其家长的分离焦虑是幼儿园工作的重中之重。
分离焦虑解决得好，老师们就可以顺利开展一日常规各项工作；分离焦虑处理不好，不仅会影响到幼儿园的正常教育教学秩序，严重的可能会影响幼儿园的口碑及招生。
所以，新学期来临之际，每一位老师都要弄清“分离焦虑”的“来龙去脉”，为了安抚孩子的情绪，为了做好家园间工作，也为了减轻带班难度，顺利走过开学季。
不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或无人之处。
2 强烈反抗
表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。
3 拒绝吃东西、喝水
有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段，让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。
4 跑出教室一个人玩
由于新接触一个环境，周围都是陌生人，也没有小玩伴，自己也没感觉到在幼儿园跟家里有什么区别，就自己跑去一个地方玩耍去了。
5 说谎
如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。
6 易生病
由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。
7 尿裤子、尿床
由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。
8 不愿上幼儿园
抵制情绪较大，晚上睡前或者早上睡醒后易哭闹，哭着说“不想去幼儿园”。
缓解孩子的分离焦虑，让他们爱上幼儿园，其实是一个漫长的过程，这就需要幼儿园将缓解焦虑的对应办法贯穿到孩子们在园的生活、游戏和活动中。
1.在生活方面
幼儿园可以有意识地设计“一日生活皆课程”的内容。
比如小班的一日生活环节中，设置大量的生活活动环节，利用这些环节让孩子在遇到问题时学习自主寻求解决问题的方法，增强他们的语言表达能力与社会交往能力，逐渐适应幼儿园的生活。
“我能行”能力卡
培养孩子自理能力，建立自信心
（可张贴于墙面或用于课堂教学）
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关于自理能力的相关绘本
（可直接用于课堂教学）
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通过孩子们喜欢的儿歌
（可穿插于一日生活各环节）
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2.在游戏方面
在小班，幼儿园可将教室划分为图书区、娃娃家、建构区、美工区等几大区域，为孩子投放各类操作材料，让孩子在每个区都能得到不一样的发展。
比如在美工区为孩子精心挑选一些孩子们喜欢的成品、半成品、自然、废旧等不同材料，旨在通过游戏材料的吸引，通过游戏的方式，让孩子对幼儿园产生兴趣，可以积极自主探索幼儿园。
3.在活动中
学期初，可以有意识地多设计一些亲子活动，比如亲子手工，亲子绘画，亲子乐高以及外出参观各类场馆的亲子活动等。
或者巧用一些素材，帮助家长和孩子提高入园仪式感，减轻初入园时的紧张和焦虑情绪。
入园纪念卡
来点仪式感，帮孩子快乐入园
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魔法亲亲时钟
培养孩子时间知觉力
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幼儿情绪卡
记录孩子心情
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通过这些方法，给孩子提供一个缓冲期，从亲子陪伴逐渐过渡到独立在幼儿园。
家长是孩子的启蒙老师，上幼儿园是让孩子从一个小家庭走入大家庭的过程，家长也需要放手让他迈出去，在不远不近的地方关心着孩子的发展和变化。
了解“分离焦虑”产生的原因和应对方法，才能帮助孩子顺利度过初入园这段紧张的“适应期”，从而顺利开展在园的一日生活。
摘星人联盟推出的这份《新生入园分离焦虑指导手册》，旨在帮助幼儿园解决新入园幼儿及家长的分离焦虑，减轻老师们开学后的工作压力。
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