脑科学实验揭开孩子不爱读书的真相-园所风采-幼师课件网

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责编丨喵小柒

几乎人人都知道阅读对孩子成长很重要，但现实生活中喜欢阅读的孩子就并不是很多。

认知脑神经学家告诉我们，这是因为：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力。所以我们要从小培养孩子的阅读能力，让孩子的脑区更适合阅读学习。

那么，如何科学地培养孩子阅读习惯呢？认知学家有几条建议给家长：

第一点、别让孩子“词汇贫乏”

很多时候阅读并不是从孩子识字那天才开始。阅读专家发现，有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力，误差很小。

这个指标就是词汇量。孩子从小听到的词越多，未来遇到阅读困难的可能性越低，阅读成就越高。相反，那些“词贫”的孩子则有更高的几率遭遇阅读困难。

在幼儿阶段，家长要多与孩子对话，多使用丰富的语言，哪怕孩子不能完全听懂，丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。

在日常生活中，家长还要多给孩子读书，大家如果特别留意会发现，任何一种语言，书面用语与口头词汇都大不相同。书面用语是阅读的一大难点，如果孩子在正式阅读前已经掌握了部分书面语言，阅读的难度自然也就降低了。家长们在读书的时候还要注意用正确的读音，如果有些语音把握不准也可以让孩子收听柚听家园中的故事和百科，既能够丰富孩子词汇量还能保证正确的语言发音。

第二点、别让孩子过早识字阅读

很多家长都觉得培养孩子阅读第一步就是让孩子识字。其实这样的说法，专家的意见是：错！

阅读需要众多的脑区合作才能完成，要大脑中的多个器官相互配合，在大脑中形成专门的阅读路径才能完成好阅读这项工作。如果没有它们良好的配合，阅读很难发生。

在专业的对照研究中发现，一组超前识字的孩子，到小学三年级以后，阅读能力基本被普通孩子反超。

阅读并不是要从早早识字开始。我们可以培养孩子阅读绘本，从画面中感受到不同的细节，激发孩子脑区之间的联系。可以给孩子播放故事，让孩子边听边看，声音对应文字能够更好的刺激孩子的感官。还可以带孩子看看电影，一些电影中的人物对话，精彩的台词对增进孩子的阅读能力也是有很大益处的，电影中的经典台词能够让孩子从中体会到词汇的使用场景和语境，是提升孩子阅读的好方法。

第三点、别限制孩子阅读的类型

培养孩子的阅读能力，需要孩子阅读各种类型的图书。通过书中不同的描述方法，能够丰富孩子的词汇，让孩子体会不同的情节。所以家长在给孩子选书的时候，要类型丰富。

比如：在孩子幼儿园阶段读绘本是个非常好的选择。而且绘本的类型比较丰富，我们可以分类为孩子挑选。在给孩子选书的时候，家长可以按照科普类、情感类、益智类、艺术类，相互兼顾，尽可能的让孩子阅读不同类型的绘本。还可以从图书的学习领域挑选：安全领域、数学领域、语言领域等。这样能够让孩子接触不同领域的内容，汲取不同类别的知识，刺激不同的大脑区域发育。这样既能够让孩子增加阅读兴趣，还可以为孩子拓展知识面。

第四点、培养孩子每天阅读的习惯

阅读脑的改造是个长期的过程。培养孩子阅读能力的唯一法门就是每天阅读，不断刺激，不断训练。

我们可以在日常生活中，设定几个专门的阅读时间。例如：每天睡前阅读10分钟，每周末组织一次家庭读书会，大家一边阅读，一边分享自己的各种体会，从读到说。每个月可以设定一个阅读搭高活动，家庭中的每个人都把自己一个月阅读的图书搭高，看看谁读的多。这些有趣的小活动都能够激发孩子阅读的兴趣。让孩子的大脑越来越适合阅读学习。

好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子阅读习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。我们要持之以恒的开发孩子的大脑，让孩子提升阅读能力，为今后的学习打下基础。

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文章转载自微信公众号：园长荟

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