【推荐】一周两起儿童溺亡事件！安全教育必须要重视！

《中华人民共和国未成年人保护法》对家庭保护提出了明确要求，强调家庭要有教育意识，保障幼儿安全，促进幼儿身心健康成长。然而，大多数家长在教育方面更加关注对幼儿的智力开发，而忽略了对幼儿安全知识及技能方面的培养，这与家庭保护的角色相悖，也是家庭教育中幼儿安全教育缺位的重要表现。

有一部分家长意识到了安全教育的重要性，因此会在日常生活中向幼儿渗透一些安全知识，尤其当幼儿出现一些不安全的行为时，家长会告诉其行为的危险性。但仅仅禁止幼儿做这些行为是不够的，应该进一步告诉幼儿，这么做会造成怎样的后果，否则幼儿可能会在家长不注意时满足自己的好奇心。

大多数家长对幼儿安全方面的教育仅限于绘本或是现实中遇到的情况，缺乏成体系内容的教育，更缺乏一些必备技能的训练。

家长在安全教育过程中的教育方式存在滞后性与随意性。

滞后性指的是部分家长会在幼儿发生意外之后再对幼儿进行教育，但有的意外对幼儿造成的伤害已无法弥补。

还有的家长的安全教育具有随意性，家长随意的态度与方式会影响幼儿对安全问题的重视程度，使幼儿产生不用重视安全问题的错觉，这也违背了安全教育的目的。除此之外，家长安全教育方式的随意性还表现在其对安全问题的讲述方面，部分家长对幼儿的安全教育是命令式的，如“不可以动”“不可以摸”“停下”等，这样的方式一时能够起到震慑的作用，但有时反而会激发幼儿的好奇心，从而产生更严重的后果。

家长要指导和帮助幼儿识别各种必要的安全标志，理解标志的含义。比如电源插座上的触电标志，保温桶边的防烫标志，阳台上张贴的禁止攀爬标志，厨房烟灶旁边设置的防火标志等，提醒幼儿时刻注意安全。

因为幼儿年龄小，缺乏生活经验，一味地说教难以达到真正的教育效果，家长可以通过设计情境表演的方式让幼儿接受安全教育，树立安全意识。

比如设计一个幼儿丢失的游戏，让幼儿对丢失后的行为进行表演，家长给予正确的引导和教育，告诉幼儿，在出现走丢情况后，不要紧张慌乱，要牢记父母姓名、电话、住址及周围明显建筑特征，同时遇到警察或穿制服的人要进行求助，动脑筋，想办法，将危险程度降到最低。

幼儿时期是形成良好习惯的最佳时期，要根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心地培养其安全意识。安全教育内容要适应幼儿身心特点需要，以幼儿安全为导向，培养幼儿的安全意识，纠正幼儿生活中的不规范行为，使他们的一举一动都符合安全规则。

比如通过朗读优秀的儿童文学、寓言故事等，潜移默化地感染和影响幼儿，让幼儿能根据故事中的情节去感知、体会、体验生活。

同时，要及时根据生活中的偶发事件来教育幼儿，比如看到幼儿出现玩耍刀具、打火机及触摸开关等具有危险性的动作时，家长要及时予以说教和阻止，讲明可能造成的后果，让幼儿意识到危险性，从而学会自我保护。看到幼儿好的行为，家长要对幼儿及时表示赞许，让其形成习惯，巩固下来。

家长是幼儿的第一启蒙老师，家长对幼儿的教育影响着孩子的一生。家长的综合素养直接影响幼儿教育的水平和质量。

幼儿对新鲜事物充满好奇，求知欲望、好奇心都很强，也具有很强的模仿性。家长要注重言传身教，让幼儿养成文明的行为习惯。家长还要切实肩负起监督幼儿生活安全的责任，保障幼儿在生活中的安全，使幼儿时刻将安全意识树立心中。

爱立方家庭安全动画有着成体系的安全知识和各类容易被忽视的安全细节，帮助家长对孩子进行全方位立体化的家庭安全教育。

同时，动画的形式也不会让孩子对安全教育产生反感，更有兴趣学习安全小常识，对安全知识的记忆和理解也会更加深刻。

如居家安全相关的《危险的电器我不碰》介绍了电器带来的威胁，让幼儿对电器使用有一个清晰的认知；

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交往安全相关的《我不跟陌生人走》可以教会幼儿在面对陌生人搭话时该如何应对；