收录于话题
为中国的未来培养幸福的一代人
题图：https://pixabay.com.
作者：华章、涂子沛，Sue.文字编辑：lily.
写在前面：
@Sue：
我最近刚读过涂老师的新书《和爸妈一起学创业》、《和爸妈一起学创新》。在现在以及未来的职业都会被重新定义的今天，大家都在思考怎么激发我们孩子未来的创新、创业意识，以及如何培养他们这样的能力，涂老师作为大数据专家，也是理工爸爸，写这套书的动因是什么？
@涂子沛：
我是个爸爸，也是个喜欢思考的人。有的时候就像捡漏，我会去寻社会中哪个地方有漏，我发现去年跟前年的两会，国家把创新提到很高。我就在心里问了自己一个问题：提到创新英雄的时候，我会想到谁？
毫无疑问会想到乔布斯、马斯克，中国好像没有人能够代表创新。我们这代人要创新，真的很难，因为已经固化了，某种程度上来说，每个人都是文化的产物。
所以，我们要创新，肯定是下一代，下一代要有所不同，所以我就去关注和研究了这个问题。这两本书，是用讲故事的方式把创新讲出来，把创新的特质总结出来，我很由衷地希望创业和创新的一些正确认识，以及培养方法可以进到家庭中去。
@Sue：
华章是一个连续创业者，近6年来，也一直在投入地做全球视野下的创新教育事业。从你个人的经历和现在正在做的事情来说，如何去理解创新和创业的本质？
@华章：
首先，我觉得创新创业这件事情，不应该只寄希望于下一代，也是我们成年人需要的功课。我们总觉得我们这代人已经无法改变了，所以就寄希望在我们的下一代，但是教育这件事情最有效的就是我们自己先做到，往往因为我们做到了，才更容易带着孩子做到。
我从去美国读书以后，就一直在做各种各样的全职创业工作，所以对长期创业有很多切身体会。从根本的角度来说，我觉得还是要问自己：到底为什么做这件事情？做这件事情真正的内驱力是什么？
一土一直讲要做有内驱力的教育，我们的核心目标是激发孩子的内驱力，这跟做创新创业的底层是一样的。
▲ 图片来自https://unsplash.com.
另外从如何能够实现更好的创新力方面，结合做教育的经历，我有一个反思——其实有时候事情是讲平衡的。就像我们做教育，家长总说我的孩子要学很多，但我越来越体会到创新其实是特别需要留白的。
知识固然重要，但有时候过度的知识反而是一种阻碍，因为人的脑容量和时间是有限的。如果我们把所有的时间都用来学知识，没有留白和思考的时间，最后孩子就没有创新力了。
@Sue：
在什么样的氛围和环境下才能够激发创新？请二位通过各自不一样的立场和各自的生活和工作场域，去聊一聊这件事情。
@涂子沛：
我觉得是平等的氛围。在中国家庭教育，有一句口头禅是“你要乖、要听话”，我认为这句话要从中国的家庭教育中消失，才能培养出创新的英雄。
所以，在家庭中父母应该放得更低一些，从孩子很小的时候，就躬下身来跟孩子说话，让孩子能感觉到跟我们是平等的人。
@华章：
对，最终实际上是能够让孩子有一个舒适的状态。一诺以前讲过“一米高度看世界”，我们在孩子面前蹲下来，高度大概是一米，跟孩子在同一个高度对话的时候，他会觉得你跟他是平等的。平等对孩子来说，带来的是安全感。
平等后面是你跟孩子对话的模式，当你跟孩子平视对话的时候，可能会有一些心理暗示——他跟你可以进行平等的谈话。谈话是最好的交流，能够让孩子不断地提出问题、提出新问题、提出好问题需要一个包容的环境。
平等后面还有接纳，涂老师刚才说的我特别认同，孩子乖是大人的期待，有时候当我们特别希望孩子做到某些事情，而他没做到、没有达到时，我们就会对他有很多要求甚至责骂，这对孩子安全感的建立特别有伤害。
孩子需要一个舒展的状态，否则他的大脑会天天想着“要努力，不能让我的父母骂我”，又怎么可能会有创新？中国文化，培养出来的是很多顺从、乖巧的孩子。我觉得做创新的第一要素，是要有勇气，要敢于做自己。
因为做一土，我们经常拿教育和自然环境做比较，自然环境就是有好的天气，也会有风霜雨雪，不同的天气变化是很正常的，如果把一棵苗放在玻璃罩子里，也会出问题，孩子也一样。所以，家长需要稍微往后退一退，学会放手。
▲ 图片来自https://pixabay.com.
@涂子沛：
对。在家庭中，其实也要有一些挫折和失败教育。从小也要告诉孩子：失败是成功的一部分，也是生活的一部分。因为创新和创业都会面临失败，很多时候，创新就是不停地重复和尝试，一千次失败才可能有一次成功，所以，要正确看待失败。
挫折教育是创新教育中非常重要的，事实上也是人生教育中非常重要的东西。
@华章：
不过我也想澄清一点，之前经常有家长问我们：你们把孩子呵护得这么好，出去以后会不会无法应对外面的现实世界？
也有家长说孩子目前在一个环境不是特别好的学校，这样是在给孩子挫折教育。我觉得有必要对我心目中的挫折教育做一个定义，挫折教育是以不伤害孩子安全感为前提的挫折教育。
举个例子，我以前教孩子骑自行车，刚开始的时候我扶着他骑，等他找到感觉之后，我就松开手（但是手会在他的身体两侧），当他失去平衡的时候，再去帮他回到平衡状态。这样，过了一段时间后，我会离他越来越远，一直到他会骑为止。
▲ 图片来自网络
@Sue：
涂老师在书里面说过，15岁之前培养孩子的创新和创业能力非常重要。为什么是15岁呢？
@涂子沛：
不仅15岁有说法，还有10岁， 因为10 岁以下的少年是崇拜父母的，所以家庭教育有很大的空间。孩子 15 岁之后就像水泥一样固化了，很难再塑造。我自己的切身体会是父母应该把握15 岁之前这个窗口。
15 岁之后，青少年就开始挑剔、批判父母。比如我女儿15岁之后，就像无人驾驶汽车一样，有自己的算法，我们已经很难干涉了。15岁之后，你对孩子的影响会越来越小。
@华章：
一土因为也在做中学，所以对这个年龄段有一些研究。现代教育体系的划分，是有一些科学性的，孩子在小学段、初中段和高中段，从脑神经发育、心理发育上来说，对知识的吸收能力都不太一样。
▲ 一土高年级景山开学活动
所以，没必要把高中的东西放到初中段来教，或者把初中的放在小学段来教，要尊重人的正常发展规律。
有些家长总觉得自己的孩子超常，超常用英文就是abnormal ，其实是不正常。绝大部分孩子其实都是正常人，有个normal的孩子， 我们应该觉得很幸运， normal 从系统思维的角度来看，各方面都是比较均衡的。
@涂子沛：
normal 很容易让人联想到的一个话题就是创新，创新是不是就不 normal ？在我的书里，我得出了一个很重要的结论，创新其实也是一个 normal 的能力，是可以培养的，并不是说要天资出众，有很多奇思异想的人才能创新。
@华章：
确实是这样，孩子的潜力是巨大的，每个孩子的创新能力其实都很强，但是因为各种各样的外部原因，比如成人过度的渴求或者内心的一些东西，破坏了孩子的状态。
所以如果你看见孩子在很投入地玩沙子或者泥巴，不要去打扰他，那是他最美好的状态。成年之后，很难进入这种状态。
@Sue：
到底什么样的特质，才能够让这个人未来能够成长成有创新性和创业思维的人？涂老师在书里面提到了个人品质、思维方法和行为习惯三个维度，还有其他很多细分。从涂老师看来，您最看重的是什么？另外，也请二位谈一谈，父母在日常生活中要如何做，才能培养孩子的这个特质？
@涂子沛：
我认为重要的是不要做优秀的绵羊，不能太乖。郦光伟博士认为好奇心最重要。
这二十多项，我认为都重要。怎么去培养呢？我的一个好的有效的方法，是讲故事。父母要会讲故事，并且要讲很多创新的故事给孩子听。
我是一个理工男，曾经非常信服逻辑推理，但在自己成长的过程中，我慢慢地发现很多东西悟不到，因为知识需要加上情感和体验，才能成为智慧。而讲故事是很有效的能给孩子情感体验的方法，而且这个过程也柔和了知识。
▲ 图片来自网络
刚才华章说，教育需要留白，故事也是很好的留白载体。讲完故事之后，不要着急给孩子讲道理，这就是留白，人都喜欢自己找到真理和目的的感受，一个优秀的故事讲述者，是一个截止者（讲完故事后，什么都不要说）。
@华章：
刚才说的三个维度，个人品质、思维方法和行为习惯，其实跟一土的课程体系和培养目标是一致的。一土一直强调手脑心三个维度，在手的层次，可以理解为知识技能，脑的层次是思维方式，心的层次叫核心素养，是最底层的东西。大道至简，这些东西都是相通的。
现在学历贬值，很多人大学毕业后，在职场上没有竞争力，还要去读硕士、读博士，去考各种证，但到最后，你会发现真正的人才最终靠的是手脑心中心层面的东西。
我觉得从实操方面，作为家长，我们要包容，要跟孩子是平的，要给孩子很多书的环境，并跟他进行一些探究式的讨论。这里面最重要的因素，其实是父母自己，我们不能给孩子买了很多书，自己却在边上打游戏，父母在做什么，非常重要。
@Sue：
你们觉得在孩子义务教育阶段，在学校基础教育更多偏重知识和技能的时候，我们怎么能够跳出思维局限的盒子？用怎么样的一种氛围和方式，能够让孩子有一些动能去做一些创业上的讨论，或者说创业项的一些激发？
@华章：
创业这个词听起来很大，但本质上可以理解为一个项目，是在成人商业世界里做了一个项目。一土一直在做项目制学习，从某种意义上讲，就是对孩子创业能力的培养。在每一个年龄段，我们都可以培养孩子这方面的综合能力。
▲ 科学课上，小土豆们在做水火箭实验
对于小学生来讲，其实就是如何做成一件事的框架，做成之后孩子会很有成就感。到了初高中之后，会做更加有挑战性的项目，可能会逐渐接触到一些商业和财务概念，其实也是金字塔结构逐渐往上构建的过程。
一般大家会觉得创业很挑战，但是在学校一定要把它拆解到对孩子当下适合的难度。一个人可以达到很高的高度，是因为持续不断的各种各样的小成功。
一土的项目制学习，是可以帮助孩子理解并且体验做成一件事情的一个闭环。在这个过程中，他会接触到很多比较综合的能力，比如沟通协作、领导力，以及解决突发事件和复杂问题的能力和思维方式。
一土的数学课融入了很多跟钱相关的东西，比如我们有一土币，不定时会有一土市场的开放，孩子们对钱的流通非常熟悉；我们有的孩子有真实世界的股票账户，而且表现非常好。
一土的课程体系框架，包括系统思维，我认为就是创新创业能力中很底层的东西。
@涂子沛：
创新和创业是连成一体的，但是创业确实还是不同，创业需要了解市场，要有商业知识。所以，我认为创业要有商业思维，要掌握一些基本的商业技能，要知道商业是怎么回事，知道为什么一件货物经过贸易就能增加价值。
在中国的文化和观念里，商业不是positive 的事情，这需要我们今天通过教育去扭转，我们要重塑对商业的认识，从小要鼓励孩子创业，要把这种新的观念教给我们的孩子，这也是我为什么要写《和爸妈一起学创业》的原因。
@Sue：
谢谢两位精彩的分享。“教育不是为了培养适应现在社会的人，而是培养能够去改造和创新新世界的人才。”在现在这样更加无法预知未来的当下，我觉得这句话有更深的意义，也是每一个教育人都应该去思考的维度，只有这样我们才能带动创新，才能真正让这个世界越来越好。
关注一土教育公众号，回复“回放”，即可回看一土 talk往期所有直播。
推荐阅读
一诺：双减之下，老师和家长该怎么做？
当一年级遇上双减，你可能需要这份成长地图
如何在带孩子看世界中，找到属于他的热爱（对谈精华）
↙点赞、转发、在看 | 欢迎分享给更多需要的朋友~
