一诺：一土到你家， 来不？

我和别人谈到一土正在做的事情时，有人会说，你们现在老师加学生，一共也就100多人，加上一土的学费并不低，所以一土就算做的再好再创新，最终，也只不过是一所“小而美”的学校而已。

确实，和绝大多数的学校相比，一土的规模是很小的。但作为一个“无知无畏”半路闯入教育领域的“外行”来说，从决定做一土的第一天起，我的初衷就不仅仅是办一所学校。

我们更希望的，是推动教育生态的改变，以一所微校为始，在以知识灌输为主的应试教育，以及与中国实际脱轨的国际教育之间，寻找出一条以儿童为中心，关注儿童的生命成长和幸福人生，注重个性发展和创造性的创新的教育路径，最终培养根植中国，拥抱世界的新一代创造者。从生态角度，推动“以学生为中心的课堂”、“以教师为中心的学校” 和“以学校为中心的社区”三个层面的学习共同体。

剧透一点，今天是我们的期末展示日

如何有真正的影响力？一条路是去建许多所一土学校，这条路我们也在探索。但就算一土未来能有很多学校，有1000个、10000个孩子，就像著名教育公益人梁晓燕说的那样，“好的教育也往往只能发生在资源丰厚的人群和地区”，我们也只不过是有限的处境好的家庭可以考虑的优质教育的另一种选择。

所以我也一直在不停地思考，如何才能寻找到一条路径，让教育创新不是拉大教育差距，而是缩小这个差距，让好的教育对更多的孩子可及。

在这个角度，教师，作为教育中最核心的要素，无疑是一个最好的突破口。我们总说，教育是一个灵魂影响另外一个灵魂的过程，教师作为在教学现场距离孩子最近的那个人，对孩子的影响是深远的，小学教师更是如此。

从16年开始做一土到现在，最大的感触，就是教师几乎是天底下最复杂的职业，他们不仅要传授知识，还要引导学生行为，更要培养思维方式，最终，是在培养人！显然，在这个意义上，教师的工作堪比企业高管，甚至在某些方面有过之无不及，但相对而言得到的职业支持，却远远不够。

正因如此，如果一土可以通过创建一个全面赋能教师的支持系统，引进国内外优质的育人资源，让老师从当下疲惫的教育服务的提供者，变成有充分职业支持、能发挥主观能动性的创造者，那在某种程度上，我们就可以让好的教育让更广大的孩子受益。

如果说我们通过支持和改变一位老师，就能积极地影响至少40个孩子，那么改变100位老师，就是4000个孩子，1000位老师，就是40000个孩子……这样，一土可以做的，也必将远远超越一个微校的范围，让好的教育理念对更多的教师可及，最终，也让更多的孩子从充盈的教师那里，享受更好的教育。

教育的复杂性，决定了教师绝不是一个执行者，而是一个领导者，而且是一位专家型领导者。为什么这么说？大家可以想象一下，一个人带着一群人，让这一群人喜欢学习、投入地做“学习”这件事，这不是leader是什么？而且教师自身还要非常懂“学习”这件事的规律。

为此，去年9月，我们成立了一土教育领导力研究院，集结了一批深谙企业人才培养经验的跨界人才，借鉴包括麦肯锡、诺和诺德等全球领先企业的人才管理方式，并结合一线教师的真实课堂需求，为教师提供企业级的、甚至全球领先的支持项目，希望让所有教师都可以成为有充分职业支持的创造者和领导者。

对于引入跨界资源做教师培训，我们也是持非常谨慎的态度。所以我们借鉴的是企业培养人才的流程、方式，而不是内容。我们期望通过专业的分析方法分析教师工作场景和任务，解构出“以学员为中心”的教师最需要的核心能力，并给予系统性、多样化的培养。

领导力学院成立至今，我们已经陆续进行了近20场培训，惠及2000+教育工作者。有刚刚走进教师队伍的新教师，也有经验丰富的资深教师，有传统公立名校，也有各种私立教学机构。他们都给了我们非常正面的反馈，给了我们莫大的鼓励。

在2017年9月给北京教育学院组织的1200位公立体系新教师做沟通与合作主题培训中，课后一位今年刚刚走入教师行业的职场新人，过来和我们领导力学院的讲师说，“老师，今天不仅仅学到了沟通本身，我其实受益更大，也给我很大启发思考的是，我如何把自己的课堂也做到像您一样是引导而不是灌输。”

2017年9月10场北京教育学院-团队合作与沟通

在去年11月做《SCL教学互动技术》工作坊时，一位有20年从业经验的教师过来和我们培训讲师说：“我在各种分享、会议当中，都听到要以学生为中心，你们是第一个真正让我从始至终都被当作中心对待的方式来影响我、改变我。”

随着被越来越多教育同行的认可，上周我们的领导力学院院长金英玉被邀请参加了全北京教师干部“以学员为中心培训项目”主题分享。她回来特别兴奋的说，“上午教育部司长也在倡导教师培养机构多和咱们这样跨界背景的人交流呢！而且咱们也需要和这些体制内资深专家合作，他们有非常好的体系化的内容，咱们联合互补，一定能推出更多实用有效的内容给到老师们。”

2018年1月10日北京各区教师干部年度会议

正如一土所倡导的，教师，不是教育服务的提供者，而是培养下一代的领导者。因此，我们对老师的培养内容，也主要聚焦在两点：专业领导力和通用领导力。形式上以教师实践、辅导反思为主，课堂培训为辅。

专业领导力上，我们聚焦在用体验的方式让老师深刻理解到底啥是“以学员为中心”，带走更多上手就能用的工具，改变自己的课堂，先激活课堂的活力。

用我们李菲老师的话来说，我们可以给予教师超过100种“以学员为中心”的互动方式，帮助教师树立清晰的教学目标，设计符合人脑科学原理的教学框架和教学节奏，全方位调动学生的参与性。学习的过程就是与这个世界产生交互的过程，教师不是知识的垄断者，当你站在学生的角度思考，才能化学生的被动学习为主动。

体验一下就知道啦！

而通用领导力模块，我们借鉴一土育人体系的冰山模型，希望给到教师的不仅仅是冰山上的技术和方法，也能够触及教师自我认知和思维方式。当然这种培训也是不太容易做的，我们教练型教师master trainer晓燕老师就是临床心理医生出身、做过跨国公司高管、做过讲师、还是全球认证的职业教练，本身就是一个跨界的典范。

教练型教师最核心一点就是试图转变教师视角，从积极的视角看待自己和他人，从目标而非阻碍看待眼前的工作与生活，教师的一点点视角转变都会对孩子产生极大影响。

想想你自己既往成长过程中，多少是因为老师或者家长的一个鼓励，哪怕是一个眼神让你更加愿意投入学习？

当然，我们不会仅仅停留在理念层面，我们会给老师很多流程、工具、甚至提问的话术，来促进教师的视角转化。为了促进教师行为的改变，我们17年12月教练型教师工作坊结束后，建立了一个作业分享群，逼着大家提交自己回去应用案例。看到了很多有意思也很感人的故事。

2017年12月16日ETUx-SCL互动式教学技术体验

老师们最初提交最多的都是如何转变了看自己、看老公的毛病之类的例子，慢慢的后来才提交更多如何应用到教学场景的例子。这也让我们有一个反思，有时候不能太功利，太着急，对于一个新事物、新方法，尤其是改变思维方式的方法，得先让老师自身获益，她自己好了，学生还会差吗？

这只是我们领导力学院主推的两个方向 （以学员为中心的授课技术，和教练型教师），力图从课堂出发，让教育的改变真正从一堂课开始，从教师的思维方式开始，但真正能够落地转化为教师行为，还有很长很长一段路要走。

预约你家门口的“一土教育领导力工作坊”

回到初心，如果说去年通过一土教育领导力学院的创立，我们终于从培养一土自己的教师向前走了一步，借助一土的“朋友圈”资源，联结了更多一土外的教师和教育探索者。

今年，我有更大的梦想，希望我们更加成熟和完善的一土教育领导力学院课程体系、以及核心课程的认证项目，能在更大的范围、影响到更多来自不同背景的教师，助力各地的教育工作者迈向新的职业高度；同时，也借助培训的机会，把理念一致的教育者们聚集在共同的平台下，通过学习共同体的方式，为面向未来的教育注入勃勃生机。

具体而言，我们会开启“一土走进我的城市”计划，选择10个国内的主要城市，给当地的教师及教育从业者带来一场规模在150人规模、时长半天的一土教育领导力工作坊，让大家在有限的时间，预先体验一土与众不同的教师培养体系和课程，为下一步进入“造就非凡领导力的教育从业者”的系统化学习做好准备。

首站，将从1/28成都开始，3月春节后，我们还将计划走进杭州、上海、武汉、广州、深圳、无锡等城市，具体报名方式请点击“”，期待在这些城市遇见你。希望组织工作坊，也请通过里的邮件和微信联系我们。

工作坊具体日程

另外，彩蛋来了，2.25-3.3日，我们会和三联周刊中采访的金穆兰老师一起，去芬兰学习“世界上最好的教育”，详情在这里《一起去芬兰，你准备好了吗？》我自己会去， 同行的还有一土教育领导力研究院及一土学校的同事，以及来自全国的致力于创新教育的同行们。还有最后几个开放名额，报名点击。

但是……真正的彩蛋在这里：一土二年级小土豆的专利产品，祝你变鼠成功！

86号慢性变鼠药

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一起去芬兰，你准备好了吗？

一土教育领导力工作坊报名啦！

从高盛到一土，我眼中的教育

教学相长与SCL互动式教学

【惊】一土学校上了红头文件？