摘 要：在幼儿园教育指导中明确指出，要积极开展一系列户外游戏和体育活动，以便帮助幼儿养成体育运动的良好习惯，更好地适应环境。幼儿园在早晨会开展早操活动，主要内容是基本体操，它是幼儿园户外体育活动中非常重要的组成部分。但是现阶段大部分幼儿园的早操活动开展情况不尽如人意，存在着诸多问题。那么，对于幼儿园来讲，就需要深入研究，以便对早操活动科学有效组织，使早操活动的作用充分发挥出来。
关键词：幼儿园；早操活动；科学组织
早操是一种非常重要的教育活动形式，对于幼儿身心康发展起到了促进作用；通过早操活动的良好开展，幼儿的动作能够得到发展，体质得到增强，体育教学活动也可以得到拓展，以便更好地落实新课程理念。专家学者也纷纷表示，通过对早操活动科学合理地编排，能够康发展幼儿身心，幼儿园需要切实开展此项工作。近些年来，调查表明大部分幼儿园早操组织活动都不够科学，通常采取一种固定模式，一套早操贯彻一个学期，没有培养幼儿的做操兴趣，仅仅将一个表现角色安排在整个早操环节中，或者是对几首乐曲重复播放，幼儿比较疲倦，没有兴趣。
一、现阶段幼儿园早操活动中存在的问题
1.没能有效融入情感教育
幼儿每天在幼儿园的开始活动就是早操，在教师和幼儿互动的过程中，将积极愉快的情绪传递给幼儿，但是很多教师因为动作已经重复了无数遍，比较疲惫，不够积极，仅仅将其看成一项必须要完成的任务，情感交流以及肢体互动遭到了忽略，无法与幼儿积极沟通，这样早操情感教育功能就得不到充分发挥。
2.教师没有充分认识早操活动的重要性
部分教师在做操过程中，十分重视动作整齐，因此编排设计的动作大多都集中于手部动作，幼儿的跑、跳等运动技能没有被纳入考虑范围，无法准确地把握队形变化以及年龄特点；以大班为例，在早操活动中只有较单一的队形变化，由四列变成两列，然后变为圆形，基本上没有涉及需要较大运动幅度的队形，如双圆、花型等。
3.早操活动内容以及编排的动作与幼儿需求不相符合
教师要根据幼儿年龄来合理选择早操内容；通过实际调查，
大部分幼儿园都会将统一的活动给安排过来，对于大班学生来
讲，十分简单，但是对于小班学生有着较大的难度，这样就会降低幼儿参加早操活动的兴趣，幼儿需求得不到满足。并且，部分教师还会将一些个人喜好的动作给加入到早操活动中，孩子因为不能够充分认识动作，游戏化特征遭到削弱。
4.选用单一和落后的早操材料
对于幼儿园早操活动来讲，需要有丰富的内容和多样的形
式，那么，幼儿园就需要将多种材料提供出来；但是如今幼儿园早操活动中，大多是徒手操，没有采用相应的材料，即便有一些结构游戏，也使用了较单一的器材，安全性不够。教师不能够跟随时代发展的要求来进行改革，材料的时代气息不够浓厚，降低了幼儿参与活动的兴趣和积极性。
5.早操活动中没有科学选择
幼儿园早操活动中，采取的大多都是流行，如《青花瓷》《童话》等，这些歌曲描述的都是爱情，会在一定程度上负面影响到幼儿。很多老师并没有将流行歌曲的积极元素给挖掘出来，针对性地将一些比较简单以及节奏明快的流行歌曲运用过来，也没有再加工流行歌曲，没有结合幼儿的年龄特点来创编歌曲。
这些问题的出现，无法将幼儿参与运动的积极性给激发出来，幼儿的教育价值也无法实现；针对这种情况，教师就需要积极深入了解现阶段早操编排过程中出现的问题，更加科学合理的编排和组织早操，使其充满趣味。
二、创新早操编排思路
幼儿虽然年龄较小，但是也已经积累了相应的生活经验，那么在选择早操和器材的过程中，可以让幼儿积极参与进来，以便对已经拥有的知识经验有效巩固和提升，积极与同龄和异龄同伴互动，获得更好成长；让其参与到早操编排中，也可以将幼儿的主体地位给凸显出来。
1.选择和试听
早操的灵魂就是，通过合理选择，可以促使幼儿的节奏感、动作协调能力得到强化，将其表现力和想象力给充分发挥出来，也可以将幼儿的运动兴趣激发出来。幼儿选定的早操，与幼儿的兴趣和发展需求更加符合，让其更加积极主动地参与到早操活动中。幼儿选择的往往是一些少儿节目主题曲、动画片主题歌等，比较熟悉。早操包括很多类型，如间奏、开始等，如何衔接这些环节，也是考虑的一个重点。因此，对合理选择之后，还需要科学融合和编辑，以便促使早操的整体效果得到提高。完成了编辑之后，需要让幼儿对其试听，结合幼儿的反应来对早操进一步调整，只有这样，方可以制作出合理有趣的早操，激发幼儿的积极性。
2.合作加工
材料投放也会对幼儿参与早操的积极性产生影响，因此，为了充分调动幼儿的做操兴趣，就需要让幼儿参与到材料互动中；以合作者的身份来邀请幼儿，将废旧物品以及现有器材等充分利用起来，将新的运动器材制作出来，以便与新的操节内容所契合。在这个过程中，可以从两方面努力。首先，幼儿与家长合作，对家里的废旧物品进行收集，如十分常见的饼干盒、可乐瓶等，然后带到幼儿园中加工，对其重新设计和制作，运用到早操活动中。采取这种模式，幼儿的思维和动手能力得到了发展，也可以让其了解到生活中处处都是素材。其次，依据早操内容和学校开展的美术活动，教师与幼儿合作制作器材；在这个过程中，教师需要将幼儿的创新热情充分激发出来，如将幼儿亲手绘制的花纹等增加于棍棒上；幼儿在早操活动中拿着自己制作的机械，会更加积极和爱护。投放过器材之后，还需要激发幼儿积极的创新，对器材配置等科学调整，以便增强幼儿和早操材料的有效互动，
3.角色扮演
在一系列班级主题活动开展中，幼儿会获得相应的经验和能力，让其编排早操，不仅与幼儿的学习特点相符合，还可以将幼儿的想象力激发出来，以便增强早操的趣味性，激发幼儿的积极性。早操活动的核心功能不受影响的基础上，对过去同一种动作早操模式进行改变，鼓励不同的班级对早操动作自主设计，将自身特色给凸显出来，并且定期选优。各班教师在编排动作的过程中，也需要积极邀请幼儿参与进来，以便将幼儿编排和做操的主动性给激发出来，将班级特色体现出来，同时，不同班级的幼儿也可以互相学习和交流。我们以中一班的藤圈操为例，本活动主要是幼儿所创编的；在有趣的圆主题活动中，幼儿发现虽然藤圈大小不一，但都是圆形，因此让幼儿利用藤圈来对早操动作进行编排；幼儿们纷纷出谋划策，有着较高的积极性；幼儿提出了一些创新性意见，如在早操活动中，可以在头上举高藤圈，然后在身上套着转动，在地上放着跳；也可以互相排列，向同伴传递圈等等。结合这些意见，教师编排了活动内容，一组男孩在地上立起来圈，然后一组女孩钻进去，借助藤圈来变换队形，在身上套着藤圈，连接前面的小朋友，形成小火车；之后分成四个纵队，走两个小圈；最后组成一个大圈，也就是大火车，然后教师开走大火车。 此外，在设计编排早操活动的过程中，也需要预留出来一些空间，让幼儿积极互动，在游戏环节内，提供机会让幼儿自由结伴，促使幼儿活动范围得到扩大，找到更多朋友。如将《哈罗哈罗》的给增加过来，随着的开展，幼儿能够主动寻找班级内的朋友，也会主动认识一些新朋友。在活动过程中，教师还设计出来其他游戏，如手拉手，互击掌等，这样就可以充分激发幼儿的交往意愿和自信心。
三、观察和调整
早操经过一段时间的开展之后，幼儿往往会比较疲倦，那么就需要及时调整，以便保证早操质量，促进幼儿的身心康发展。要科学评价和观察早操效果，以便不断提升早操质量。对于幼儿园来讲，可以自己制作一份早操活动观察表，以便全面观察和及时记录幼儿的做操情况，科学调整。
1.观察和调整范围
首先，观察调整幼儿的做操动作；对幼儿早操情况全面观察，可以对早操进行科学合理的有效评价；观察的指标有这些方面，
在早操活动开展中，幼儿是否能够拥有愉快的心情，心情愉快方可以将幼儿的运动欲望给激发出来，对于幼儿之间的互动交往也可以起到促进作用；幼儿的动作是否有力，幼儿如果能够精神集中，动作就比较舒展和有力，幼儿专注于早操活动中，方可以规范地做出早操动作；还有就是幼儿对早操活动是否有较强的兴趣，这个指标的判断主要是依据幼儿的欢笑声、神情以及体态等。
其次，观察调整教师编操和指导；大部分幼儿园都会邀请一两位教师来对早操活动进行编排，然后推广于全校；这种模式存在着一定弊端，那就是无法将教师群体的集体智慧给充分发挥出来，编排的早操可能不适合于某些班级。对教师早操指导情况进行观察，主要看是否有序开展早操活动，这样才可以保证幼儿安全，帮助幼儿养成良好的习惯。观察老师是否有良好的精神面貌，带操老师的神态、动作以及节奏感等都会对幼儿的运动产生直接影响。
2.观察和调整方式
通过观察将问题找出来之后，需要科学调整早操，具体来讲，可以从两个方面来努力：首先，选取早操活动中的一些案例，通过科学分析，让教师对早操开展情况更加深入全面地思考，以便对早操活动中存在的问题有效解决，更加科学地开展早操活动；
其次，结合早操活动观察表，综合考虑诸多方面的因素，如进出安全、场地划分等，认真记录现场教师的建议；完成了早操活动之后，判断汇总表格内容，将存在的问题给提出来；然后结合众人的智慧，解决存在的问题，有效指导下一次早操活动。
综上所述，早操活动对于幼儿的身心康发展有着极大的促进作用。如今，幼儿园都纷纷认识到这一点，开始积极开展早操活动；但是在早操活动的开展过程中，还存在着一些不足和局限，制约早操功能的发挥；针对这种情况，就需要科学组织早操活动，大胆创新，结合实践经验，积极完善，以便将其功能和价值给充分发挥出来，促进幼儿获得更好成长与发展。
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编辑 孙玲娟
【探析幼儿园早操活动的科学组织】
