【关键词】 幼儿园；环境创设；重要性； 注意事项 【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004�D0463（2015）
06�D0031�D01
环境是幼儿教育的重要资源，幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。因此，应根据幼儿的身心成长和保育功能对幼儿园环境进行合理化设计，并进行科学化、艺术化的创设，切实满足幼儿娱乐、学习、生活等各方面的需要，促使幼儿园的体、智、德、美、劳各项教育目标落到实处。
一、幼儿园环境创设的重要性
当今，人们对幼教有了进一步的了解，对幼儿园环境有了新的认识。大多数幼儿园不再局限于幼儿园的室内墙饰，而是扩展到了整个空间和外部环境的艺术创设，注重其艺术性的对比与风格的协调统一，增强了整体环境的艺术性、教育性、科学性和情趣性，提升了环境为幼教服务的功能。通过这些艺术装饰的主题、形式、色彩等信息，从各个活动室、各个区域逐渐建构幼儿的知识体系，激发幼儿的好奇心和求知欲，从而使幼儿的自尊心、自信心和各方面能力得到培养，使幼儿生活的环境充满童真、情趣和知识，让幼儿对幼儿园感到亲切、自然，这些都有利于幼儿身心得到迅速发展。
二、幼儿园环境创设应注意的问题
1.环境与教育目标一致。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。首先，环境创设要有利于教育目标的实现，在环境创设时对幼儿体、智、德、美不能重此轻彼；其次，要依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划，在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，也应详细考虑需要怎样的环境与之相配合，从整体上设计安排，并把它渗透到整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。
2.环境与幼儿发展需要相适宜。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，因此幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。环境创设必须适应不同年龄幼儿的特点，应通过不同层次的环境和不同的材料来达到教育的目的。即使是同一年龄段的幼儿，在感觉、兴趣、能力等方面也存在很大差异，教师尤其要注意到这些差异，并适应这种差异。
3.幼儿应参与环境的创设。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，应创设幼儿熟悉、喜爱的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展以及发现、解决问题能力的发展。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”环境创设特别是室内环境创设，应充分让幼儿参与，征求幼儿的意见，让幼儿参与设计、提供材料与作品、参与布置，然后利用环境进行主动活动。虽然幼儿参与环境创设比教师本人独立完成费时费力，但就其教育效果来说，更能够提高幼儿的兴趣和创造性，增强其责任感和成就感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。
4.创设材料要经济实用。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜，勤俭办园。幼儿园应当发扬艰苦奋斗的精神，勤俭办教育，在给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据，根据本园需要，就地取材，一物多用，少花钱、多办事、办好事。
5.环境创设要突出特色。幼儿园环境创设要结合各自的不同特点，选择不同的内容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律、千园一面。要利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境；应充分发掘地方蕴藏的课程资源，发挥教师个人的聪明才智，突出地方特色和教育特色，给幼儿提供一个具有独特创意的环境，体现幼儿园的教学风格和文化品位。
6.环境要安全卫生。要使幼儿在适合他们康成长的环境中生活，安全、卫生是重要的条件。首先是园舍围墙、厕所地面要平坦，不能坑坑洼洼；园内花草既要漂亮，又要无毒、无危险；室内、寝室要安装紫外线灯或随时用消毒水消毒；电器、电线布置要合理。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性，边角都要圆滑；室内玩具的购买也要注意安全性，比如不能用太尖锐的、细小的玩具，等等。另外，玩具还要经常清洗，保持整洁。以幼儿活动为主的制作材料、作品，其布置的视点高度要以幼儿平均身高为宜，以便于幼儿更好地观察与创作。
编辑：王金梅
【幼儿园环境创设的重要性及注意事项】
