区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。为了进一步深入探讨建构区、自然角、表演区活动的组织与指导，增进互相交流与学习，4月15日，我园针对“如何开展建构区、自然角、表演区玩法”的专题开展了教研活动。
活动开始之前，老师们各抒己见，首先分析了各班目前建构区存在的问题，又从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达及材料的提供层次等方面进行了交流和分析。
随后各年级组根据孩子年龄的特点分组进行研讨，大家表示根据材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望，运用垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等多种建构方法，让孩子们实实在在地体验着建构的快乐与成功感。
在这次教研创设活动中，各班教师积极行动，相互探讨，从幼儿的年龄特点出发，创设了观赏区、水培区、种植区、实验区和饲养区几大板块，孩子们能在老师指导下学习观察，管理，记录动植物的生长过程和饲养情况。
老师们在研讨活动中提出了表演游戏在材料中选择与制作设计上要卫生，环保便于幼儿轻便、反复利用，便于收藏。
教师认真探讨每个区域是否可以满足各个年龄段的幼儿，并对其发现的问题进行讨论和分析，发现不足积极解决问题，提出应对措施，从而进一步完善区角，为幼儿提供有利，实操性强的日常生活环境，在创作中发展幼儿的自主创造性，和经验性的积累，使幼儿学中玩，玩中学。
同时，以积极提高教师团队能力做为基础，达到互相学习，认真对待，共同提高的目的，相互促进，共同成长。（赵莉）
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