Let's Montessori | 培养孩子的内驱力，成就一生成长加速度！

什么叫内驱力？可以说，内驱力是人的成长加速度，是一个人自我成长的内在动力。与内驱力相反的一个词叫外驱力，它们有什么区别呢？

外驱力主要包括：金钱，名誉，奖励，地位，别人的称赞，外表样貌，等等。

内驱力主要包括：个人的兴趣，爱好，自我提升，人与人之间的关系，对社会的贡献，等等。

两者的对比包括：学习工作的目的，是否能快乐，是否有热情，是否容易产生好奇心和创造力，等等。

构建内驱力的有三个因素：

Competence: 能力和才干

Relatedness: 认同感和归属感

Autonomy: 自主性

蒙特梭利一直强调孩子的自主性，想要让孩子成为自己的主人，也就是培养孩子的内驱力（自推能力），不论是学习还是工作，都源于自己内心的好奇、喜欢和热爱。

那么，蒙特梭利幼儿园是如何注重培养孩子的内驱力的呢？

蒙特梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人;第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。

这就是蒙特梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。

如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

蒙特梭利正是在满足孩子学习和探索的欲望，并保护孩子的这种冲动与好奇。

人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。

蒙特梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。

那么，蒙特梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。

蒙特梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。

成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

在幼儿时期，孩子对一切都充满好奇，他们不断想要尝试触摸和操纵物体，什么都想去碰，想去摸，比如不一样的形状、声音、气味、材质……父母可以陪同，但不要阻止孩子去做一些尝试和探索，充分尊重孩子的探索欲，你会收获意想不到的惊喜哟。

现在都在谈“起跑线”，但是我们需要静下心来想一想，这条起跑线是孩子本身的水平，还是我们作为家长努力推孩子达到的水平？

起跑线之后的路呢？孩子靠什么成功跑到终点？

这是一个值得深思的问题，让我们一起努力，助力孩子找到属于自己的加速度吧！